摘要：在当今物欲横流的新潮流的影响下，我国的教育教学事业也在不断发生着日新月异的变化，但是不管教学教育的事业如何的被创新和改革，在教育教学中我国所内涵的优秀的中华民族的传统文化一直都是教育的根本。尤其对于语文的教学而言，在其教育教学中更加离不开文化的积淀所形成的知识的讲解。阅读的优质学习可以拓宽学生的知识面，增加学生的阅历和鉴赏以及分析语言问题的能力。所以，在初中的语文教学中，利用有效的阅读方进行授课，是十分可取的。
关键字：阅读，有效性，初中语文，教学实践
语文的教学一直都是位于我国教学教育事业的重中之重的主要地位，尤其是对于正处于关键时期的初中生而言，对于语文的有效性学习就更为重要，语文是初中教学的三大主要学科之一，所以在进行初中的语文教学时，对于语文中以阅读为主的重点难点的教学，就更受社会各界相关人士的广泛关注。正因如此，初中的语文教师就更要锻炼学生的初中语文的阅读能力。
一、在现今的初中语文教学中所存在的问题和不足之处
1、在课堂中对于初中语文的文化认知不够深刻，学生学习过于应试化
语文从字面理解，便是语言和文字的组成，但是这简简单单的两个字，却饱含着中华上下五千年的优秀文化。尤其在众多的语文经典名著中又包含着中华民族长期的劳动智慧的结晶。但是，因为受到我国传统教学模式中的应试化的教学目标的长期影响，使得在初中的语文教学中，大多数语文老师都依赖于书本进行教学，使得学生的学习局限于课堂和书本，对于阅读的种类也过于狭隘，以至于影响了语文学习的广阔性。
2、初中的教学形式过于单一化，课堂的气氛过于低沉
在长期的初中教育教学的过程中，由于一直受到传统教育观念的严重影响，使得初中语文教育教学中，绝大多数的语文教师还是以传统的硬性手段作为教育教学中最为行之有效的方法，但其实在现今的教育环境的新时代思想之下，那种一味地只是通过读记背的方式已经不再适用于初中的语文教学，取而代之的更应该是从最为关键的根本之处入手，从对学生进行有效的阅读能力的培养，进而达到对初中生语文水平的真正的提高。
3、在初中的课堂主体以教师为主，师生以及同学之间缺乏交流
在一直以来的教学模式中，老师一直都是课堂的主体，在课堂中起着领导，决定的作用。造成这种现象的主要原因是因为在老师进行教学教育的时候，会不由自主的受到师者，传道受业解惑这种固有思维的潜移默化的影响，进而就会忽视在课堂中学生才应该是真正主体的事实和地位。初中的语文教学中也是如此，初中生的主体地位得不到充分的发挥，一味地只是听从老师的讲解进行机械化的学习，在学习语文过程中缺乏同学之间以及师生之间的及时的沟通的交流，致使学习范围封闭，久而久之初中生对语文的学习也就会越来越缺少积极学习的态度。
二、基于阅读有效性的初中语文教学实践
1、设置阅读日增加学生的阅读的丰富度，激发初中生学习语文的兴趣
在进行初中的语文事业的教学教育的过程中，不可避免的最为重要的一点就是提高学生的阅读的能力和阅读的广泛性，以用来增加初中生对于初中语文的深刻的理解程度和认知程度。基于这个原因，初中的语文老师可以在进行语文的教学课堂上，设置阅读日的活动。在活动中让学生根据自己的兴趣爱好去自由的选择感兴趣的名著书籍进行阅读，并在课堂上鼓励初中生进行对所读名著的自我认知和感悟的畅所欲言，进而达到改善以往沉闷课堂的氛围，加强课堂上学生主动性的语言表达能力，通过这种阅读间的相互文化的交流，使得初中生的文化知识面得以得到扩充，进而让学生在阅读中发现中华文化的魅力。从而激发初中生对于学习语文的兴趣和热情。
2、在课堂进行适宜的良性竞赛，发掘学生对于语文学习的思考能力
语文的教育教学相对于数学这样的学科而言，它的属性相对于缺少竞争性，也就会偏柔性化一些。但是合理的竞争性在老师的积极的引导下，其可以激发学生的学习的积极性和思维的活跃性。所以在初中的语文的教育教学中，老师可以利用竞争的优势来进行设置一些小的比赛，例如，在学习赤壁之战的过程中，老师可以把学生进行分组，再布置一些小问题，比如为什么周瑜会发出既生瑜，何生亮的慨叹？让学生来进行阅读后的自主的思考讨论，最终总结把每个小组中认为最正确的答案进行比较，再由老师进行最优的选择，在这个过程中既可以让老师对学生的观点进行及时的指导和改正，又可以锻炼发掘学生的自主探索思维的发散，进而使得初中生养成在语文的学习中进行主动思考的好习惯。
3、在学生进行阅读时及时的给出科学有效的指导方法
阅读说起来容易，但是其实质确是一个有着完整系统的一项工程。所以在初中生进行阅读时，老师一定要及时的给出科学合理的指导意见和方式方法。阅读的种类也分很多种，比如有精细阅读，粗略阅读，重难点阅读，作对比阅读等等。这也就要求初中生在进行不同的阅读时要合理选用不同的阅读方式。所以，初中老师培养学生阅读能力的时候，就要有针对性的对不同的阅读方式做系统化的方案。并对于阅读时的优美的段落和句子鼓励学生及时做笔记进行积累，加深学生对新知识的记忆和运用能力。最终养成学生良好的阅读习惯，进而增强学生学习语文的整体水平。
结束语
总而言之，在初中的语文教学中，老师和学生应当一起努力的去进行阅读有效性的练习，并把这种有效性带来的最大化的积极作用应用到初中的语文教育的学习中，使得学生在基于阅读的有效性去提升自己对于语文的认知程度，增强自身对于语文的自主性思考和主动学习的能力的养成，进而去达到初中整体语文的教育事业都再次得到新的质的飞跃，更加迎合新的教育的思想潮流的发展。
参考文献
【1】唐平.初中语文阅读教学的有效性初探[J].2012..
【2】央金.浅谈初中语文阅读教学有效性[J].2013.