摘 要：随着现代教育的不断发展，教育的形式发生了很大的变化，并且展示出重要的活力。只有更好的将现代的教育实力和教育的内容更好的展示在小学的语文教育中，才能帮助小学生们更好的理解作文的知识，促进学生们的写作能力，为学生们的发展提供更大的活力。因此，我们只有将课外阅读更好的融合在小学的作文教学中，才能更好的形成作文教育的实力，为小学生们的发展提供动力条件。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教育；教育形式；创新形式；
一．课外阅读在小学语文作文教学中的实践探究现状
在当前的小学语文作文教学中，要想更好的形成学生们的开拓思维，展示学生们的良好写作素养，就要不断的形成写作的习惯，在进行丰富的阅读形式以后，开展写作工作，最终发展学生们的能力【1】。但是，在现阶段的小学语文教学中，教师对作文教学的习惯和教学的方式，仍然停留在传统的教育理念和形式中，学生们的学习能力和学习动力得不到相应的提升。很多的教师生搬硬套的进行作文教学，给予学生们一个题目，对题目不进行解读，就让学生们根据自己的理解展开写作；在语文课堂中，很多的语文教师仅仅是重视教材中的内容，对课外阅读的习惯培养不重视，导致学生们在进行作文写作的过程中，不能正视写作内容，也不能更好的体现写作的能力；在传统的作文写作教学中，教师不能引导学生们阅读正确的、适应学生们年龄段的作品，因此，学生们在阅读的时候，把握不准方向，在阅读的过程中，不能更好的找到阅读的文学作品，对经典阅读较少，对知识文化的吸收难以进行良好的把控。
二.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究
2.1课外阅读能更好的帮助小学生们建立良好的作文知识库
在现代的小学语文作文发展中，只有将课外教育的阅读内容更好的融合在作文教学中，才能更好的拓展小学生们的语文知识面，在小学生们的语文教学中，更好的形成语文教育的实力，为学生们形成良好的知识层面上的培养。传统的学生们知识按照自己的知识层面进行写作，但是利用丰富的课外阅读的形式，能让小学生们上知天文，下晓地理，更好的拓展学生们的知识面，促进学生们能在一定的程度上拓展知识的层面，开拓眼界。
例如，在小学语文统编版教材三年级上册第二单元作文：“写日记”这部分的内容教学中，要想更好的将学生们记日记的习惯和学生们在记日记的过程中进行思考的格式以及内容进行相应的把控，教师就要让学生们多多阅读别人的好日记，在优秀的日记中，寻找到相应的灵感，这样生们记得日记就不会是无病呻吟的状态，而是针对自己的生活，真实的表达所思所想的境界。作为小学的语文教师，能给小学生们推荐一些优秀的日记进行阅读，还能将“雷锋日记”展示给学生们，让学生们能建立良好的作文知识库，为今后的习作建立良好的发展平台。同时，也能为四年级山封测第三单元“写观察日记”奠定良好的基础【2】。
2.2课外阅读能帮助小学生拓展写作的途径
课外阅读的能力展示，能更好的帮助学生们形成良好的学习能力，促进学生们的写作更加“有话说”、“说好话”。
因此，教师只有将学生们的课外阅读能力更好的提升上来，才能更好的形成良好的发展前途，促进小学生们能在小学阶段就不断的形成写作的框架和范围，让学生们能将写作的能力展示出来。
例如，在小学语文四年级下册第四单元的教学中有《猫》、《母鸡》、《白鹅》这些关于动物的文章，对于学生们来说，动物是从小都接触过的生物，很多的学生也对动物有着很多的感情，要对小学生进行动物写作的训练，教师就可以推荐一些课外阅读的篇目【3】，例如，《昆虫记》的关于动物的介绍以及动物习性方面的著作，让学生们通过对动物的了解能更加深切的体会到动物与我们人类是好朋友，人类只有善待动物，才能够善待自己，才能更好的存活于这个世界之上。通过这类科学著作的推荐，学生们不仅能提高课外阅读的能力，还能对今后的写作产生影响，将本单元“我和动物做朋友”的习作内容完成得更加完美，学生们写出来的内容不再是无病呻吟，而是透过自己的情感来诠释的相应内容【4】。
2.3课外阅读能帮助小学生们提升写作兴趣
写作兴趣的提升，能更好的帮助小学生们形成写作的欲望，并且在写作中，更好的展示学习的能力，促进学生们能拓展知识面，更好的主动获取写作的内容，将自己眼睛看到的和自己想到的内容，通过大脑形成写作的素材，最终展示在人们的面前。而课外阅读的形式，能真正的提升阅读的兴趣，学生们的写作过程中，更加强有力的将自身的阅读展示出来，不断的将自身在课外阅读中汲取到的知识素材运用在日常的写作中，提升学生们的能力和综合素养。
例如，在统编版小学语文五年级上册第八单元习作“推荐一本书”这部分的教学内容中，首先，习作的内容就是让学生们推荐一本书，平时的阅读也是课外阅读的关键内容，因，此教师要不断地掌握学生的阅读的习性，以及阅读的频率，让学生们能够在日常的学习中能够阅读更多的文学作品，提升学生的学习兴趣。例如，学生们在学习相关植物的内容时，教师能推荐一些关于植物种植、植物习性方面的书籍，让学生们进行阅读，提升学生们对课文学习的兴趣，再比如，教师在进行情感类教学课文的时候，可以推荐一些关于人物描述情感抒发的文章，以及阅读内容让学生们进行课外阅读，丰富学生们体验的同时，也能提升学生们的学习兴趣【5】。
三．小结
在当前的小学语文作文教学中，传统的教育形式和教育的内容已经不能完全的适应现代发展的要求，也不能更好的融合现代发展的模式，因此，现阶段的新时代小学语文教师，一定要将小学生们的个人需求作为我们发展的方向，为培养学生们的发展能力和发展要求，更好的提供新型的动力，为学生们的发展形成动力【6】。
参考文献：
[1]田海清.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算：教师版，2016(10)：103-104.
[2]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育：职教版，2016(6)：50-50.
[3]田海清.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算：教师版，2016(10)：103-104.
[4]朱明达.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2016(10)：122-122.
[5] 赵言言.浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J].考试周刊,2020,第50期
[6] 牛辉.小学生如何有效地进行课外阅读的策略探究[J].考试周刊,2020,第42期
作者简介：李冉冉，1988年2月，女，汉族，籍贯：河北省邯郸市魏县，学历：本科，职称：中小学一级教师，主要研究方向：小学语文。