摘要：高中语文教学题材具有鲜明的针对性和模块性，从文言文教学到唐诗宋词的引经据典，其篇幅内容题材广泛，学生在学习中不仅可以掌握优秀文化的经典内涵，同时还能提升自我对优秀文化的欣赏和热爱之情，进而培养学生的优秀文化观，帮助学生树立发扬传统优秀文化的理想。下面我们就对高中语文教学怎样渗透进行传统的教育进行了深入的探讨。
关键词：高中语文；传统文化；渗透策略；教学方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号
前言：
如今，社会正处于快速的发展与变化之中，人们的教育理念正在发生变化，更加重视素质教育。我国有着悠久的历史，这也为我国留下了大量的传统文化，虽然时代在不断变化，不过我国一直都非常重视传统文化的传承与发展，语文教育对于人们以后的发展来说都是非常重要的。然而，实际的情况却表明，我国的高中语文教学对于传统文化的渗透展开的并不理想，传统文化的价值得不到发挥。所以，我们需要对高中语文学科对于传统文化的渗透情况进行分析，对其中的不足之处进行研究，找出切实可行的解决的方法与对策。
1传统文化渗透在高中语文教学中的必要性价值
1.1有利于传统文化的弘扬和继承
高中语文是一门重要的基础学科，既有它的人文性，又有工具性，也是学习其他学科的基础，需要培养学生的语言理解能力、表达能力以及文化能力等，更是渗透传统文化的一门主要学科，对于传统文化的传承与发扬都有着重要的作用。可以说，进行传统文化的灌输与渗透是进行高中语文教学必须要承担的一项重要责任，在进行教学的时候一定要积极的展开传统文化的教学，要充分利用语文教学素材和教材中的内容去渗透传统文化，提升学生们对于传统文化的认识和理解，提升他们的民族自豪感，提高学生的综合素养。
1.2有利于学生正确人生观及价值观的树立
高中生是人生发展的重要阶段，是人们培养思想品格的重要时期，对于人生的发展有着重要的影响，如果没有对其进行科学的引导的话，学生的身心发展就可能出现偏差。所以说，非常有必要利用传统文化来对学生们进行渗透，提升他们的精神品质以及文化内涵，帮助他们树立正确的、积极的人生观、价值观，继承中华民族的传统美德，做到尊老爱幼、勤奋勇敢等，这些都是蕴含在我国的传统文化只能够的，对于学生的身心发展都有着重要的作用。
2高中语文传统文化的渗透策略
2.1在发掘教材资源中渗透传统文化
高中语文教材中的素材都是经过了严格的筛选的，即使是排列的顺序也都进行了精心的设计，收录的文章作品都是绝对的经典。为了能够更好的运用教材中的素材渗透进行传统文化教育，就要求教师要对教材进行深入的挖掘，理解其中所蕴含的传统文化的内涵，在教师能够深入的把握这些文化精髓以后他们才能够将其渗透进教学中来，进行传统文化的传承，这是教师的责任与义务，要让学生们去理解、热爱我们的传统文化，将我们的优秀文化传承下去。比如说，在进行《师说》的教学的过程中，教师就可以通过作品的发问来展开教学，这样就可以使学生们体会到传统文化对于教师的尊重，理解教师对于个人学生的重要帮助作用，知道学习有老师进行指导的必要性，由此也能够让学生们感受到传统文化中尊师重道的美德。或者是对《鸿门宴》的教学，则以其历史背景来进行展开，通过对其所处历史、涉及人物的介绍，让学生们去感受其中丰富的情感。传统文化的学习不但能够让学生们掌握各种生活的常识，基本的知识，有些也是高考会涉及到的内容，同时，传统文化中也有很多优秀的观点，对于提升学生的学习效率也有积极的作用。
2.2借助媒体渗透传统文化
现代化的科学技术越来越先进，多媒体技术得到了快速的发展，应用也更加的广泛，对于课堂教学也产生了很大的影响，使课堂教学变得更加的丰富多彩，更有趣味性，对于提升教学的效果有着非常显著的作用。传统文化有着各种各样的类型，其内涵也是非常丰富的，如果只是通过文字进行描述的话是无法将其完整的呈现出来的，特别是那些和物质载体相关的传统文化，只是进行口头描述还会使学生们产生更多的疑惑，而有了多媒体以后，教师就能够将相关的事物更加直观、形象的展示出来，使学生们获得更加丰富的感官体验，学生们能够更深入的融入学习环境中来，对于传统文化的理解也会更加深刻，而且，利用物联网还可以收集更多的教学资料。
比如说在进行《蜀道难》的教学的时候，教师利用多媒体进行传统文化渗透就是很有帮助的。蜀地不但有着悠久的历史，其自然环境也是非常的俊美，也是兵家重地。教师利用多媒体播放这里的发展历史，为其展示四川的地形图，这样，学生们也能够对“蜀道难，难于上青天”这句诗有更深刻的理解。这时候，教师可以引导学生去进行讨论，想想学过哪些和“思乡”有关的诗文，为什么有这么多，通过进行思考的引导，学生们就能够了解古代的出行方式，知道交通的不便利，了解出行的困难，如今，技术越来越发达，交通越来越方便，出行变得不再是一件难事。还可以安排学生观看和传统文化相关的节目，比如《百家讲坛》《中国诗词大会》等，也能够使学生们对传统文化有更多的理解。
2.3加强语文教学中写作训练的引导教学
写作训练是促进学生学习情感表达的重要途径，高中语文教学渗透传统文化教育，我们需充分抓住写作训练这一版块，促进传统文化的教学引导。例如。在《林黛玉进贾府》一课的教学中，在结合红楼梦的整体创作中心和文章选段学习后，可以结合写作训练展开传统文化教学。首先，对于文章中映射的传统文化进行温习回顾，如贾府当时的政治背景、人物的历史背景等。其次，结合掌握内容，引导学生对红楼梦其他选段进行阅读的心得写作。通过选段阅读的心得写作，一方面可以加深学生对创作文章的理解和感悟，另一方面可以提升学生对红楼梦整体著作的喜爱和探究之情，从而引发学生对传统文化的思考，培养学生对历史文化的赏析能力。
2.4鼓励学生扩大对国学经典的阅读量
国学经典著作中蕴含着大量的传统文化的精髓和精神财富，对国学经典的不断阅读不仅可以在无形之中帮助学生树立起对传统文化的深入认知，也可以借此提高学生的语文学科综合素养及能力，因此任课老师要对学生阅读国学经典的行为多加鼓励和劝导。
当然，要求和引导学生进行阅读的国学著作需要任课老师加以仔细地挑选，从浩瀚的国学作品中筛选出真正能够帮助学生建立对传统文化的正确认知，并能够增强语文学科知识的读物。举例来讲，如《诗经》《论语》《史记》等作品，都是中华民族流传下来的瑰丽诗篇和宏伟巨著，能够使学生感受到传统文化的魅力和精神。
3结语
在语文教学中渗透传统文化可以使教学内容更加丰富，提高他们学习的积极性，同时也能够提升他们的文化素养，培养良好的学习习惯。语文教师要重视对于传统文化教学的研究，对教学模式、教学内容进行完善，传播优秀的传统文化，提升学生的综合素养。
参考文献：
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