摘要：户外活动也是幼儿园游戏活动中一项重要的内容。自2012年教育部所颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出了“幼儿每天的户外活动不少于两个小时”的要求，但是，部分幼儿园由于受区域场地以及活动时间的影响，导致户外游戏活动时常无法正常开展，幼儿在户外游戏中参与性不高，有的幼儿甚至对户外游戏活动产生了厌烦心理。为此，本文从户外游戏器具、丰富游戏形式和内容以及加强家校协作等多个方面进行阐述，针对如何有效开展户外游戏活动提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。
关键词：幼儿园；户外游戏；策略和方法
游戏是孩子的天性，游戏对于吸引孩子的注意力，启迪他们的智力以及提升他们的创造力等综合素养的发展也有重要的影响。虽然教育部颁布的相关文件指出了开展户外游戏活动的重要性，但是，部分幼儿园却受经费、场地、器材等现实条件的限制，常常导致户外游戏活动无法正常开展。因此，在幼儿园教育管理过程中，教师一定要明确自身教学职责，重视开展户外游戏活动。仔细分析当前阻碍幼儿园户外游戏活动正常开展的一些因素，具体问题具体分析，具体问题具体对待，制定科学合理的户外游戏活动方案，充分激发幼儿的参与热情，使他们在户外游戏中智力、体力、意志力、协作力等素质全面得到开发，助力他们健康快乐成长。
一、为幼儿提供多类别的游戏器材，为有效开展户外活动奠定扎实的基础
部分幼儿园由于户外体育活动器具不足，经常导致部分户外游戏活动无法正常开展，针对幼儿园器械不足这一现状，笔者建议幼儿园可以通过自主组织幼儿制作器械的方式来解决。在制作器械的过程中，一方面不仅能激发幼儿的参与兴趣，最关键的是幼儿也能在其中体验到动手实践的成就感；另一方面自主制作游戏器械，要求教师带领着幼儿去收集生活中一些废旧物品，如易拉罐、矿泉水瓶、废纸等等材料。以这些材料制作成的环保器械，完全可以解决幼儿园因为资金不足的问题。下文以制作汽车模型为例进行简要的阐述。
在具体制作过程中，笔者建议教师可以收集一些纸箱子、纸盒子等物品，还可以收集一些区域环境创设过程中裁剪下来的彩条和彩纸的边边角角，并且准备好胶带、小剪刀以及彩笔等等工具，随后，分发给幼儿。鼓励幼儿可以自主搜集制作汽车模型所需要的材料，任意挑选老师给出的材料和工具，以小组的形式开展汽车模型的创作，比一比哪个小组创作出来的模型更好看，更有创意。
通过指导幼儿自主制作游戏器械，既能解决幼儿园器械不足，资金有限的问题，同样也增进老师和孩子之间的关系，锻炼了幼儿的团队协作能力，动手实践能力以及创造力，这也促进了幼儿的全面身心发展
二、创新游戏环节，多样化户外游戏玩法
幼儿由于年龄较小，他们很容易对周边新奇的事物表现出强烈的好奇心和浓厚的兴趣，相反，他们对于单一、枯燥的事物兴趣不大，甚至会表现出强烈的抵触情绪。针对这一问题，为了有效消除幼儿的烦躁心理，教师有必要立足幼儿的游戏心理，精心设计游戏环节，让游戏的可玩性更高。例如，教师就可以巧妙利用长布条，要求幼儿的家长们两两一组，站成两排，双手抓住布条，让幼儿依次在上面跑，笔者给这个名字取名为“太空游行”，给幼儿充分的想象空间，提升游戏的可玩性。
又如，上文提到的“汽车模型”，教师可以充分利用这一工具，具体操作过程如下：
1.要求每个幼儿活动前，准备好自己做好的汽车模型；
2.在户外找一处有坡度的区域，户外的一些小沙子、土块和石块，充当游戏的“沙漠”“大山”等等障碍物；
3.将幼儿进行合理的分组，两两一组，抓起自己的汽车，同穿一只踏板鞋，平稳且快速的通过这些障碍物，比一比看哪个队伍率先到达终点。
通过自主创新户外游戏环节，改变游戏玩法，让幼儿体验不同形式的游戏内容和游戏规则，将游戏活动变得更多样化，趣味化，激发了幼儿的参与兴趣，也提高了他们的参与性和积极性。
三、融入传统民间游戏，丰富户外游戏内容
开展民间游戏活动不仅可以利用整块的教学时间，还可以利用幼儿一天的零碎时间，开展户外民间游戏活动，以保证幼儿在进园、离园、课间休息以及饭前饭后等环节中实现完美过渡，丰富幼儿的幼儿园学习生活。值得注意的是，这些时间较短，教师在组织幼儿开展游戏之时，需要注意时长问题，无需开展大型或时间较长的民间游戏活动，只需利用短小的游戏引领幼儿向某一环节过渡即可，保证幼儿在这段时间当中不会出现因无所事事所产生的追逐打闹现象，方便教师的管理与引导。比如，可以利用闲散时间开展“摇摇船”、“炒黄豆”、“石头剪刀布（脚版的、手版的都可以）”“手影”“白毛女”等游戏，让幼儿的时间从无序变得有序，以达到管而不死，放而不乱，衔接紧密的效果，消除幼儿因排队等待时间的无聊之感。
四、搭建家园共育，助力户外游戏的顺利开展
幼儿阶段是幼儿重要的启蒙时期，帮助他们打好基础，不仅是教师肩上的重任，同样也是家长的责任，因此，想要提升幼儿教育质量，除了要依靠教师的教学管理，更离不开家长的支持。努力搭建家园共育桥梁，形成真正“无死角”教育环境，在组织户外游戏活动的时候，一定要强化家园共建。教师联合家长组织幼儿园开展丰富多彩的趣味亲子游戏，突出家长和幼儿在游戏中的作用和意义，鼓励更多的家长参与到户外游戏活动当中来。
例如，在举办的“六一运动会”的时候，笔者就邀请了全部的家长到园内参加活动，努力营造良好的活动氛围。本次运动以“运动快乐，健康不止步”为主题，运动项目更是结合幼儿的内在需求，融入了大量内容，如捡沙包、接力赛、穿衣、穿鞋跑、过独木桥等项目，此外，还加入了一些笔者自行研发的运动项目。本次运动会的全部器材，皆是相关教师、家长以及全体幼儿共同制作而成，也充分体现了本次运动会环保节约的重要理念。通过本次活动的举办，一方面能增进家长与孩子之间的情感，也密切了家庭与幼儿园之间的关系，这对于今后的幼儿园工作的顺利开展也起到了一定的推动作用。
另外，除了儿童节举办的一些活动之外，幼儿园还可以定期组织家长和孩子一起去户外拓展，如亲子足球、亲子攀爬活动、亲子游泳等等。在活动中，幼儿园要及时将相关安全知识、游戏规则、注意事项告诉家长，提高游戏的安全系数，保证户外游戏活动安全顺利的开展，为幼儿的健康成长搭建保护屏障。
总之，户外游戏活动的开展对于幼儿的健康发展有着重要的意义。但是，部分幼儿园由于经费不足、器材有限、游戏形式单一，常常导致户外游戏活动无法正常开展，针对这些问题，笔者建议幼儿园应当结合自身实际情况，通过变废为宝，不断开发和自主创作游戏器材，在游戏中融入有趣的元素，如传统游戏等，全面丰富幼儿户外游戏活动的游戏内容和游戏形式，此外，还应加强家园共建，通过开展亲子户外游戏活动，实现幼儿园与家长的完美互通，为户外游戏活动的正常开展构建屏障，助力幼儿健康成长。
参考文献：
[1]在户外游戏情景化中培养幼儿的情感[J]. 华家琰. 科学咨询(教育科研). 2019(04)
[2]中班幼儿户外游戏活动中存在的问题及解决策略[J]. 陈建功. 中国培训. 2017(22)
[3]幼儿混龄户外游戏活动的实践探索[J]. 邹悦. 江苏教育研究. 2017(Z4)