摘要：孩子作为民族的希望和祖国的未来，我国不断加强对学生学前教育阶段的重视程度。幼儿园阶段孩子正处于认知能力不足，对外界充满强烈好奇心的时期，也是孩子核心素养养成的关键时期。做好幼儿学前教育阶段核心素养的培养，不仅让幼儿家长充满对教育质量的美好向往，也会对未来我国国民素养的全面提升起到促进的作用。
关键词：幼儿教学；核心素养；幼儿园
幼儿园教育作为我国现阶段学习教育的重要组成部分，对幼儿核心素养的养成起到至关重要的作用。幼儿的核心素养决定了孩子未来将成为什么样的人，重视对幼儿核心素养的培养是我国在课程改革中的必然选择。幼儿园时期培养孩子核心素养以及优秀的品质与能力，对孩子日后的发展起到不可估量的作用。本文将通过现阶段幼儿园在幼儿核心素养教育的相关现状，对幼儿核心素养培养提出建设性意见。
一、建立完善的幼儿园活动计划
培养幼儿园学生的核心素养要注重幼儿园教育的活动设计，科学合理的体育活动是培养幼儿核心素养的有效途径，活动设计应该注重学生对科学精神的培养，同时也应该注意对幼儿能力和情感体验方面的培养，从而实现对幼儿综合素养的全面培养。活动内容上的组织形式是制约幼儿对外界探究热情的重要影响因素，因此采用不同形式的组织形式可以为幼儿提供游戏上的多种玩法，幼儿园教师在引领幼儿进行游戏上的结组时，可以采用自由结组的方式，给与幼儿一定的自由，在规定区域内的自由活动不仅保障了幼儿的安全，同时也让幼儿解放天性，快乐玩耍[1]。在游戏的活动中，幼儿可以增强自己的能力，同时也在小组合作中学会了团结合作。
例如，在开展课外活动“搭建小帐篷”的游戏中，幼儿四人一组，开始搭建小帐篷，用时最短的为第一名。幼儿们为了争夺第一名而进行小组讨论，通过小组的讨论和团队合作，最终搭建出了自己小组中的帐篷。虽然一些小组未夺得比赛的第一名，但是完成帐篷搭建的那一刻，内心是无比快乐的。在“搭帐篷”游戏中，幼儿们掌握了搭帐篷的技巧，同时也明白了团队合作的重要作用，以及小组合作带来的快乐。因此，幼儿园教师要建立和完善好幼儿园的体育活动设计和规划，让幼儿在游戏中发展团结合作，坚持不懈，勇于创新等多方面的核心要素。
二、利用现代化信息资源，加强幼儿核心素质培养
随着我国互联网技术的不断发展，人们获得知识和解决问题的途径呈现多样化。同时，也给幼儿园的教师带来了很多便利，幼儿园教师可以充分利用网络进行新知识的学习，幼儿园教师可以利用互联网去了解国内外先进的育儿手段和幼儿园育儿模式[2]。网络资源有很大的教育价值，可以帮助幼儿在一定程度上了解科学探究的过程。
利用网络资源可以解决幼儿的很多疑惑，并且更加的真实和具体。
例如，幼儿在学习《自然》科目相关的课程时，想知道蝴蝶是怎样产生的，就可以利用网络资源，运用多媒体设备播放蚕宝宝的生长过程，从幼虫到蚕蛹再到破茧成蝶的过程。利用网络资源，丰富了幼儿的知识，打开了幼儿探索世界的一扇窗户，培养了幼儿探索发现，敢于质疑的核心素养。另外，教师除了利用网络资源给幼儿带来知识上的拓展，也要利用图书的形式进一步开拓学生的视野，例如，可以给孩子推荐故事寓言集合，如《格林童话》、《伊索寓言》，科学方面的幼儿书籍《十万个为什么》，通过网络资源和图书资源等现代信息资源，逐步增强幼儿的想象力和科学方面探索发现的精神。
三、明确教师对幼儿核心素养的认识
幼儿核心素养的提出是社会发展的必然需求，培养幼儿的核心素养更应该是幼儿园老师肩负的责任，同时也是促进幼儿教育质量发展的重要措施。在幼儿核心素养培养问题上，于幼儿园教师来说，应该不断加强自身思想道德建设，恪守职业道德，履行一个幼儿园教师应尽的责任和义务。近几年来，随着社会的飞速发展也衍生出许多社会问题，其中幼儿园教师猥亵儿童，幼儿园教师虐待儿童，幼儿园教师性侵女童的事件时有发生，这些披着幼儿园教师外衣的人间恶魔，给孩子幼小的心灵带来沉重的打击，同时也留下了心灵上无法愈合的伤口[3]。
因此，在加强幼儿核心素养建设的同时，要保证幼儿园教师拥有良好的职业道德素养和道德修养。幼儿园教师应该具备自主学习的能力和意识，主动学习培养幼儿核心素养的相关政策。教师以“教书育人”为职责所在，在经济和科技飞速发展的当代，社会对未来所需的人才都在时刻发生变化，因此教师应该不断加强对相关政策的学习，积极召开座谈会，组织讨论对学生核心素养提升的相关内容，针对未来形式发展和社会的需求，针对性的更新教育理念，以进一步提高学生的核心素养。
结束语
幼儿是祖国的花朵，幼儿园阶段对幼儿核心素养的培养决定了“花朵”是否可以常开不败，更加艳丽，古往今来，无数伟大的科学家、文学家无不是在幼时核心素养的培养下茁壮成长。“自古英雄出少年”，对幼儿核心素养的培养值得我们进一步探究。
参考文献：
[1]黄薇.幼儿园教学中关注幼儿核心素养提升的策略研究[J].教育现代化,2018,5(21):368-369.
[2]陈爱娥.基于核心素养的幼儿园一日生活活动改革研究[J].山海经:教育前沿,2019(1):85-85.
[3]黎勇,蔡迎旗.基于核心素养的幼儿园教师专业促进路径[J].集美大学学报(教育科学版),2019,20(6):1-6.