【摘要】幼儿园区域活动是幼儿园教育中的重要部分，能够有效地促进幼儿进行自我学习、自我管理与自我成长。教师为幼儿创设良好的活动情景，提供相应活动材料，可以促进幼儿健康发展。文章将对幼儿园有效开展区域活动进行分析研究。
【关键词】幼儿园；区域活动；有效开展；方法策略；分析研究
幼儿园区域活动是指教师以儿童发展情况与发展需求为依据的，为幼儿提供所需要的的活动与学习材料，从而帮助幼儿健康成长发展。有效开展幼儿园区域活动，有着诸多的优势，因此，文章对幼儿园如何有效开展区域活动进行分析研究，有着现实的价值和意义。
1创设良好区域活动情境
良好的教育环境对于教育效果的提升有着重要的作用和价值，也是一种重要的教育资源。幼儿阶段的孩子正处于一个充满好奇心的年龄中，这一阶段的幼儿的活动行为，往往会在好奇心与兴趣等因素的驱使下进行行为活动。因此，在幼儿园区域活动开展时，教师必须要创设良好的区域活动情境与氛围，从而引起幼儿的兴趣与注意。幼儿只有在相应的良好的活动情境中才能够获得并积累知识与技能。教师在为幼儿园区域活动创设情境与氛围时，需要根据活动目标与幼儿的年龄特点需求等条件，合理地进行情境的创设，让幼儿能够充分发挥主观能动性，积极地投入到区域活动中。
例如，在幼儿园学前班的科学教育中，教师可以选择“自制沙漏”这一区域活动，根据学前班幼儿已经具备时间观念的特点，教育幼儿沙漏是另一种形式的时钟，让幼儿通过对沙漏的观察，激发幼儿对于观察沙漏的兴趣，创设出充满趣味的区域活动氛围，从而提高区域活动开展的效果。
2合理选择区域活动范围
在幼儿园的区域活动开展中，院方与教师需要根据幼儿的阶段发展特点与实际的活动目标需求，合理地对幼儿园区域活动的范围进行选择。就目前而言，幼儿园区域活动的开展可以分为室内区域活动与室外区域活动。一般情况下，在开展较为趣味性和益智性的区域活动时，更多情况下应当选择在室内进行区域活动，室内活动能够保证幼儿安全，且对于活动开展的条件要求较低，例如玩具城、故事屋、美工室等活动。而若是开展开展体育运动类的区域活动，则需要选择在室外进行开展，并且需要教师仔细进行看护，从而保证幼儿的安全与活动开展的有效性，例如运动会、捉迷藏等活动。
3多元丰富区域活动材料
材料对于幼儿园区域活动的开展有着至关重要的作用，也是区域活动开展效果的重要保障。
幼儿的行动往往来自于好奇与兴趣，因此，科学适宜的活动材料，不仅能够充分地激发幼儿的活动兴趣，开发幼儿的思维，能够在很大程度上培养幼儿的自主创新能力。因此，幼儿园区域活动的开展，需要多途径地丰富区域活动材料。活动材料的选择，需要兼顾到多样性与多元性，根据幼儿园内不同年龄段、不同幼儿的兴趣差异进行活动材料的投放，从而保障活动的顺利开展，并能够引起幼儿的探索探究兴趣。
例如，在选择学习和开展活动时，教师可以将生活中常见的物品材料等作为活动开展的道具，如树叶、植物、瓜果、瓶子、盒子等，并引导幼儿进行道具的制造，以此激发幼儿的创新思维能力和动手实践操作能力。幼儿在教师的指导帮助下，能够通过丰富的动手操作，感受到活动的乐趣，促进幼儿动手能力的提高。
4充分发挥幼儿活动主体作用
幼儿是幼儿园教育中的主体，因此，幼儿园区域活动的开展，需要以幼儿的发展需求作为最根本目的，最大限度地满足幼儿的活动需求。在实际的幼儿园区域活动开展中，教师不应对活动作出过多的干扰与规定，应当尽可能为幼儿提供自由探索的机会。教师在幼儿园区域活动的开展中，更多的应当扮演指导者的角色，做好身份定位，随着幼儿兴趣的转变而灵活地对活动进行调整，发挥出自身的协调与引导作用。
例如，在美工室的区域活动中，教师可以适当地设定与制造一部分问题，促使幼儿在进行美工的活动中，团结合作进行问题解决，同时，鼓励和引导幼儿转变图画的绘制与粘贴思路，让幼儿从传统的平面图案绘画粘贴转变为立体图形的制造，并给予适当的鼓励，帮助孩子打破固有的思维，从而发挥出幼儿的主体作用，提高活动开展的效果。
5优化活动评价积累活动经验
教育评价是幼儿园区域活动开展中十分关键且重要的一环，也是积累活动经验，有效提高活动效果的一个有效工作。对幼儿园区域活动的开展情况进行评价，能够及时地发现活动开展中存在的不足和问题，为后期后续活动开展的优化与调整提供可靠的依据。同时，教师对幼儿的表现进行评价，以鼓励和表扬的形式进行评价，也能够激发幼儿的兴趣，使幼儿更加主动和积极地投入到幼儿园区域活动中，促进幼儿健康良好发展成长。
6结语
总而言之，开展幼儿园区域活动有着诸多的优势与优点，有着重要的价值与意义。在幼儿园实际的区域活动开展中，则需要依据幼儿园的条件以及幼儿的实际特点与需求进行开展。教师也需要转变自身的角色与观念，为幼儿创设良好的活动环境与材料，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿在幼儿区域活动中获得相应的知识技能，促进幼儿健康成长与发展。
【参考文献】
[1]张开颜.幼儿园如何有效开展区域游戏活动[J].广西教育A（小教版）,2015,(7):127-128.
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