摘要：音乐是一种极好的语言形式和艺术形式，对于幼儿的成长而言，可以培养他们健康的心灵，使幼儿健全的心态更好的面对未来的社会生活。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们应为了幼儿的发展着想，以崭新的教育观念创新有效的音乐活动策略，从而使幼儿充分感受到音乐本身所具有的独特魅力，主动投入到音乐的环境当中荡涤心灵，达到培养幼儿音乐兴趣，提升幼儿审美情趣的目的，优化幼儿园音乐活动开展效果的目的。
关键词：幼儿园；音乐；活动策略；现实生活；多媒体技术；游戏情境
幼儿园属于学前教育阶段，教学的主体是还对世界事物认知不全的幼儿，所以良好的活动策略是促进幼儿成长的关键。基于此，作为一名幼儿教师，我们必须要摒弃传统时期的不良教学思想，以崭新的教育理念去了解幼儿的身心发展特点，创设有效的音乐活动策略，调动幼儿参与课堂活动的积极性和主动性，使幼儿能够充分爱上音乐，在音乐的天空中自由地飞翔。避免刻板的“灌输式”活动策略再次出现在新时代的课堂当中，让幼儿真正意义上成为课堂活动的主体。下面，我将结合自身从事幼儿教师这一职业的实践经验，对幼儿园教育中的音乐活动策略作以下几方面论述：
一、联系现实生活，激发幼儿情感体验
在幼儿成长的过程中，摇篮曲让他们轻松地进入了梦想，有力量的歌曲让他们感觉充满了希望，这都是音乐为幼儿的生活所带来的美好。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，要懂得联系现实生活展开活动的重要性和必要性，进而做出在课堂活动中联系现实生活的实际行动，让幼儿在课堂上感受音乐和生活的相关性，以求激发幼儿的情感体验，使幼儿的生活因为音乐变得更加美好，从而达到培养幼儿审美能力，提升幼儿园音乐活动质量的目的。
例如，在开展《包饺子》的音乐活动时，首先，我对幼儿说道：“相信大家在生活中一定吃过饺子，那么饺子是怎么包出来的呢？”于是我引导幼儿说出了包饺子的过程，播放了《包饺子》的音乐，导入了新课。在幼儿熟悉了包饺子的基础上，我引导幼儿随着音乐基本合拍地做擀饺子皮、包饺子的动作，指导幼儿学习了从小圆到大圆的队形，让幼儿充分感受到了这首歌曲欢快的情绪。之后，我对幼儿说道：“这首歌曲的音乐结构为ABAB，A段音乐表现为擀饺子皮和饺子沸腾，B段音乐表现包饺子。”最后，我再次播放了这首乐曲，对这次课堂活动作了总结，向幼儿提出了回后帮妈妈包饺子的建议，组织幼儿交流了在这次活动中得到的收获。这样，我通过联系幼儿熟悉的现实生活导入了新课，调动了幼儿的生活认知经验，激发了幼儿强烈的情感体验，使幼儿产生了学习音乐的兴趣爱好，从而事半功倍的提升了幼儿园的音乐活动质量。
二、以多媒体技术，创设合理直观情境
随着科学技术变化的日新月异，多媒体技术已经逐渐走进了教育领域当中，且被一些幼儿教师频繁应用在课堂教学之上，得到了幼儿的积极配合，取得了极好的课堂活动质量。因此，作为一名科技时代环境下的幼儿教师，要了解多媒体技术在课堂上的存在价值以及对幼儿的成长有哪些方面的帮助，进而再以多媒体技术创设能够吸引幼儿参与兴趣的合理直观情境，刺激幼儿的视听体验，让幼儿感受参与到音乐课堂当中的美好，争取让幼儿爱上音乐，实现提升幼儿园音乐活动效率的目标。
例如，在开展《马路上的灯》的音乐活动时，首先，我以多媒体技术展示了马路上车来车往的画面，对幼儿说道：“马路上的车真多，你们知道这些都是什么车吗？”于是我对幼儿一一做了介绍，并引导幼儿运用形象、夸张的动作表现所开的车，顺利导入了信号灯。然后，我利用多媒体技术引导幼儿观看了信号灯的照片，使幼儿了解了红灯停、绿灯行以及各种汽车的尾灯闪代表了什么。进而将各种信号灯与音乐建立了联系，让幼儿在真实化的情境下感受了乐曲，并且初步培养了幼儿的交通规则意识。之后，我引导幼儿总结了各种信号灯的提示意义，对幼儿重点强调了尊重交通规则的重要性。最后，我做了课堂活动总结，让幼儿之间相互交流了活动收获。这样，我以多媒体技术创设合理的直观情境，使幼儿的视听体验受到了刺激，从而激发了幼儿参与音乐活动的兴趣，并以积极的情绪主动投入到了课堂当中，产生了对音乐的爱好，切实实现了提升幼儿园音乐活动效率的目的。
三、创设游戏情境，激发幼儿参与热情
对于年龄尚小的幼儿而言，游戏是他们最为喜爱的一种活动方式。而且游戏不仅能够调动幼儿的参与兴趣，也有利于新课改背景下以人为本的教育理念的深入贯彻落实。因此，作为一名新时期教育环境下的幼儿教师，我们要懂得创设游戏情境，激发幼儿的参与热情，让幼儿在快乐的课堂活动氛围中感受音乐的魅力，从而使幼儿产生学习音乐的爱好，完成提升幼儿园音乐活动有效性的任务。
例如，在开展《蚂蚁搬豆》的音乐活动时，首先，我用游戏的口吻对幼儿说道：“孩子们，今天的天气真是不错，让我们一起来玩个游戏吧，大家说好不好？”由此先初步激发了幼儿的活动兴趣。然后，我引导幼儿欣赏了《蚂蚁搬豆》的图片，帮助幼儿理解了歌词的内容，将幼儿划分成了游戏小组，让幼儿在游戏化的合作情境中懂得了团结就是力量的道理。之后，我让幼儿自由选择角色，跟随音乐进行表演，并鼓励幼儿大胆创编动作，旨在激发幼儿的创造性思维。最后，我对幼儿说道：“希望大家通过这首歌曲的学习，能够体会到同伴之间友好交往、友好相处的快乐。”进而组织幼儿交流了活动收获。这样，我通过创设游戏情境激发了幼儿的参与热情，并且在游戏情境中潜移默化地发展了幼儿的音乐表现力，培养了幼儿互帮互助的意识，从而充分完成了幼儿园音乐活动有效性的提升。
总而言之，音乐是素质教育环境下的重要组成部分，在幼儿园中的活动质量对幼儿的健康成长有一定程度上的积极影响。因此，作为一名素质教育理念指导下的幼儿教师，我们要本着为了幼儿发展的教学观念不断探析有效的音乐活动策略，以求能够充分实现幼儿园音乐活动效益的最大化和幼儿的健康成长与全面发展。
参考文献：
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