【摘要】对幼儿进行早期的音乐教育，有利于幼儿身心的健康发展和综合素质的提高，是一种重要的幼儿教学方法。本文主要分析了早期音乐教育在幼儿教育中的作用，分别从发掘幼儿的潜能和开发的幼儿智力两方面来进行具体的论述。
【关键词】幼儿教育；早期音乐教育；
在幼儿期，孩子各方面的发育不完全，有很强的可塑性，应利用幼儿的学习潜能，对其进行早期的音乐教育，形成积极的大脑刺激，提高孩子音乐审美。通过音乐这种形式，可以达到预期的幼儿教学效果，具有可行性和实践性。
1 通过早期音乐教育发掘幼儿的潜能
1.1增强幼儿对活动的参与度
在开展音乐教学的活动时，幼儿与幼儿之间存在明显的差异，部分幼儿会有旺盛的表现欲，在一些活动中经常性地进行表演，而对于一些本身不太具备艺术天赋的幼儿，在举行活动时，缺乏自信心，经常性地充当观众的角色，不能充分地展示自己。因此，应鼓励每一个幼儿积极参加活动，增强自信心和参与感。
例如，可以结合幼儿具体的水平，设计一些较为简单的节奏游戏，“听到小铃拍拍手”，这一游戏中幼儿需要根据小铃的节奏进行拍手；“机器人拍手”，这一小游戏要求幼儿听到钢琴在低音区就跺跺脚，听到钢琴在高音区就拍拍手。这些游戏规则简单，易于理解，实际操作也没有技术上的难度，通过这些具有趣味性的小游戏，突破了传统的教学模式，避免了教师一味地灌输理论知识，可以活跃活动的气氛，让幼儿的身心得到放松，在完成小游戏的过程中获得成就感，让每个人都能勇于表现自己。
1.2培养幼儿的创造意识
在音乐活动中，应适当地培养幼儿的想象力和创造力。除了要训练幼儿的一些音乐性的专业技巧，还应引导幼儿形成自己的音乐审美，积极营造一种自由和谐的氛围，让幼儿在此环境中能够轻松地思考并创造。从最基本的敲打音乐的节奏，到对音乐的词曲进行创作改编，结合幼儿的自身实际情况，发挥想象力与创造力，不断地培养创造意识。
1.3加强与他人的合作交往
音乐活动有多种多样的形式，其中包括舞台剧、演奏乐器、合唱、齐舞等，这些都并不是仅仅一个个体就能完成的，需要依靠团队的力量，来展示音乐真正的美。这些活动在很大程度上能够激发孩子的学习和参与的兴趣，通过团队合作的形式，培养孩子的团队协作精神。在幼儿的成长发育过程中，是生活在社会上的，必须要与他人进行交流，而音乐作为一种拉近距离感的神奇工具，更加有利于幼儿结交朋友，构建良好的人际交往关系，缓和人与人之间的矛盾，减少不必要的冲突，通过音乐这一共同的兴趣爱好，进行正确的交友。
例如，在合唱时，既要尊重个体特征，又要缓和个体间的差异，让幼儿分成不同的声部，利用音高的不同，创造出更加完美的合唱作品。在这一过程中，每一个幼儿都对合唱的成功做出了重要的贡献，从而让他们学会在团体中团结协作，将个人的优势最大限度地发挥出来，并为了一个共同的团体目标而努力。
2 通过早期音乐教育开发幼儿的智力
2.1对幼儿的感官进行训练
利用对音乐的感觉，来训练幼儿的各个感官。结合幼儿现阶段的年龄特征，要加强对幼儿听觉的训练。对于听觉的训练最好应该在幼儿阶段完成，以便于增强幼儿一生的音乐能力。他们对于音乐的感受，更多地是对歌词和旋律的感受。如果进行古典音乐的相关教学，幼儿可能无法真正理解古典音乐的美，而对教学活动失去兴趣，不利于对学生感官的训练。
例如，可以让幼儿模拟身边熟悉的声响，“青蛙呱呱叫”，“火车嗡嗡叫”，“小牛咩咩叫”，通过这些身边熟悉的叫声，让孩子把握住基本的音乐节奏，训练幼儿的听力和语言表达能力；也可以让幼儿闭眼去识别给出的节奏，分辨出不同的音高和音长，从而训练幼儿各个感官的协调性，锻炼必要的节奏感和旋律感，提高音乐的审美。
2.2培养幼儿的语言能力
幼儿具备良好的语言能力，有助于开发智力。教师可以多播放一些旋律较为简单的歌，让幼儿在听歌的过程中丰富自身的词汇积累量。也可以让孩子在听了歌曲之后，试着进行故事的改编或创造，在听音乐的过程中明白背后表达的故事或思想，不断地发挥自身的想象力和创造力，从而培养幼儿形成优秀的语言表达能力。
2.3有利于促进幼儿情商的发展
情商就是人们常说的EQ，是描述人对自我情绪控制能力的一个指标。幼儿目前思想不够成熟，容易乱发脾气，教师应对其进行沟通和了解，帮助排解不良情绪。多项研究表明，音乐可以促进幼儿进行情绪的自我调节，通过选择一些较为舒缓的轻音乐来帮助排遣负面的情绪，起到对大脑正面的刺激作用，从而使得孩子能够做到德智体美全面发展。
3 总结
综上所述，在幼儿教育中早期的音乐教育不仅需要注重音乐方面的技巧性训练，更应该培养学生的智力，开发潜能，培养音乐审美。教师应创新教学模式，引导孩子们对音乐进行赏析，营造良好的教学氛围，在活动中让孩子们积极参与，提高自身的音乐素养，不断地去追寻音乐真正的美。
【参考文献】
[1]原淑慧.学前音乐教育在幼儿成长教育中的作用研究[J].现代盐化工,2019,46(4):169-170.
[2]胡俊伟.孩子成长过程遇见的彩虹——谈音乐对幼儿的影响[J].才智,2020,(2):184.