摘要：小学数学教学中，培养学生的审题能力是非常关键的教学环节，因为审题能力与做题准确率、正确率密切相关。但是小学学生在数学做题、审题过程中存在一定的困难，一方面因为他们文字积累量不够，对于一些词语意思的理解模棱两可，很容易审题错误或者发生偏差，另一方面他们缺乏必要的审题技巧和方法，尚未形成正确审题的思路和能力。基于此，本文对小学学生数学审题能力的培养进行研究，以供参考。
关键词：小学数学；审题能力
引言
在小学的数学教学中，培养学生的审题能力是很关键的。教师要结合学生的兴趣特点，引导学生把握关键信息，培养审题能力，让审题能力成为促进学生发展的关键能力。教师还要培养学生严谨的学习习惯，为学生的数学学习和学科素养发展打好基础。
一、培养小学数学学生审题能力的重要性
当今，随着素质教育的全面推广与实施，要求教师开展教学活动时，在传授学生基础知识的同时，还要立足于实际情况和学生发展特征，注重各项能力的培养，从而实现学生个性化及全面发展。审题能力作为数学素养中的组成部分和学生必备的学习技能，对提高学习质量与效率具有重要的促进作用。在小学数学教学中进行审题能力的培养，不仅符合学生思维特点和成长规律，还可以从根源帮助学生养成良好的解题习惯，逐渐提高学生对数学的认知能力，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与意识。学生所具备的各项能力之间都有互相关联、互相促进，也就是说，学生审题能力的养成与提高，对其思维能力、创造能力以及理解能力均有十分重要的影响。
二、孩子审题能力的培养
（一）一字一字读题目在日常教学中，要注重培养学生仔细读题的习惯，读题时学生要集中注意力，明确题目中有几个要求，对于的孩子可以由老师带着大声读题，再提问孩子题目中有几个要求。
例1：画一画，算一算。
对于刚从幼儿园升入一年级的孩子，认字能力有限，这时要让孩子一个一个指着跟着老师读，老师读到哪里小手就指到哪里。例1画一画，算一算，引导孩子说出要先画，画，然后把算式的结果算出来，学生会根据图文结合计算结果。让孩子明确有两个要求要完成，避免孩子做错题，做漏题。
（二）巧读插图，培养审题兴趣
的数学教材能够从学生的认识兴趣出发，从学生的学习实际出发，将问题的设置形式以学生容易接受的方式融入到丰富的插图中。教师在教学过程中，要善于挖掘教材中的插图信息，引导学生在插图中不仅能够体会到学习的无限乐趣，还能够从插图中搜索和提取关键信息，在插图阅读中，培养和提升学生的审题兴趣。例如，在学习“数一数”的教学实践中，看到教材中丰富的图片，学生不仅能够快乐地从鲜艳的色彩、欢快的情景、丰富的图片内容中获取相关信息，更重要的是能从这些丰富的画面内容中，提取出相关的数学信息。师：同学们，你们从这些图片中读到了什么信息呢？生：图片中有飞机、小朋友、气球、小鸟……师：非常棒，你们读到哪些数学信息了吗？生1：从图片中，我看到了四棵大树；生2：我看到了六只小鸟；生3：我读懂了有四架飞机；……在教师的引导下，在兴趣的驱动下，学生能够自觉地从插图中提取数学信息，能够在图片中自觉地将画面中生活化的信息与数学有效地结合起来。这样，教师就能培养学生在生活中审视和提取数学信息的习惯，培养学生的数学意识，提升学生的数学能力。
（三）教会学生圈画重点字词
通过圈画题目中的重点词句，来保证审题准确性的方法不论是对于刚入学的学生还是高年级的学生，都是一种很好的方法。数学的常见题型中最常见的问题，一般是“多多少”“少多少”“长多少”“短多少”等，而这其中究竟是求“多”还是“少”，“长”还是“短”则是审题的重点，所以，教师应教会学生圈画这些关键字词，因为把握了这些字词，一般也就弄懂了题目的意思。教学生圈画关键字词教师应该从学生的兴趣和性格特点出发，通过提问的方式，提起学生对审题的兴趣，并给学生自我表现的机会，这样学生能够更快地形成正确的审题习惯。比如，在做题目时教师可以先给学生提出圈画的要求，让学生在题目中“将长的画上圆圈，短的画上波浪线”，然后教师再想学生提问：“你能明白题目在对我们说什么吗？”这样借助提问的形式，激发学生圈画的兴致，并理解圈画的意义，这样，学生明白了，做题时可以通过关键的字词来理解题目的意思，从而不知不觉地养成读题时抓重点字词的习惯。
结束语
综上所述，小学数学教学中，审题是非常重要的方面，教师一方面要帮助学生意识到审题的重要性，帮助他们养成正确审题的思维；一方面要长期坚持不懈地按照相应的步骤对学生进行审题、分析的训练，从而教会他们在面对不同题型时都能够把握正确的审题方法，从而帮助他们养成良好的审题习惯，提升他们的审题能力，为进一步深入的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
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