摘要：在立德树人背景下，对于初中生的要求不仅局限于掌握课本知识，对学生的综合素质要求愈加严格，初中数学课程不仅仅是为了提高学生的计算能力和计算思维，更在于培养学生的数学文化素养。初中数学课程可以使学生的思维得到有效锻炼，同时数学教师应当注重对学生的德育文化意识进行重点培养，顺应立德树人背景下教育的改革要求，顺应数学教育的改革发展，培养综合素质全面发展的数学人才。
关键词：立德树人；初中学生；数学教学
一、前言
目前许多初中的教育模式和教育目的都是以分数论开展，以成绩作为培养学生的唯一标准，而对学生的综合发展却没有重点做出明确的教育计划。初中学生的身心发展正处于一个快速发展的时期，但是许多初中学校考虑到成绩的因素，相对弱化了文化德育教育功能，未能在立德树人背景下起到数学课的德育教育作用。开展数学教学教育可以有效地增加学生的数学知识及数学素养，培养学生的数学文化素养，促进其综合能力的全面发展。
二、目前初中数学课堂教学现状
1．数学教学方式落后
在传统的数学课堂中，教师的教学方案通常是为了应试而设计，数学课堂教学的主要目的也是单单为了使学生通过中考考试并取得高分而忽视了对学生的德育教育。通常教师以教学大纲为基础开展的教学活动往往体现出一个共性，即教学形式传统落后，使数学教学内容枯燥缺乏创新，这不利于促进初中生道德素质的发展。另外一个重要原因是由于数学教师的自身专业素质不足，无法有效引导学生进行德育建设，对于开展数学教育下的德育教育更成为了教师的一种负担。
2．数学课堂缺少趣味性
初中课堂缺乏趣味性的主要原因是教师以应试教育模板为主开展教学活动，教师授课的方式完全依照教学大纲，其主要特点是教学要求比较单调，未充分体现出数学教育的要求。在数学课堂中初中生通过枯燥的教学形式得不到有效的数学的培养，对于开展德育建设较为困难。学生难以在枯燥的课堂中找到乐趣进行自主学习。在数学课堂中，教师占据着重要的主导地位，学生一直处于被动的学习状态，这样的教学模式下，桎梏了学生的天性发展，学生无法充分投入到数学教学课堂中来。
3．数学课堂教学形式比较单一
传统的初中数学教学模式通常比较枯燥，教师在设计教学方案时忽略了将数学文化知识教学与德育教育活动结合起来。初中生目前正在处于身心发展的快速阶段，生搬硬套的教学模式显然不利于他们身心的有效发展，相反可能会打击学生在数学课堂上的积极性，影响其数学思维的培养。教师安排教学内容过程中忽视了引入一些具有趣味性的课上活动来调动学生的兴趣，通常使学生在单一的教学活动中得不到学习数学的乐趣，不利于学生在数学课堂中的德育意识的培养。
三、初中数学课堂教学中德育意识培养优化策略
1结合生活实践进行数学教学
初中生由于其年龄正处于高速发展的时期，在立德树人背景下，结合生活实际展开数学教学活动就显得尤为重要。
数学与我们的生活密切相关，结合真实的生活案例进行德育观念的培养是教师应当思考的问题。教师应当引导学生去发现生活中的数学问题并不断进行思想道德教育的渗入。例如，在数学课堂中教师可以采取创设生活化情境教学的方式来培养他们对于数学学科的兴趣并使其将数学知识能应用到生活中去。同时有利于培养学生的价值观和提高实践能力。
2.将德育教育渗入到教学活动中
在立德树人背景下，作为初中数学教育工作者，需要充分考虑到此阶段初中生的心理特点和学习能力来合理制定自己的教学方案，科学的安排数学教学内容，在教学活动中中慢慢渗透德育教育。例如在数学教学中，教师可以通过分小组进行学习，在小组竞争及合作过程中，教师应正确引导学生去公平、正当竞争，同学之间的互动和对话应当积极愉快并带有友好的态度，教导学生在这种简单的互动中学会尊重他人、实现学习中的共赢。
3.利用数学历史故事营造教学氛围
利用数学历史故事可以营造活跃的课堂气氛，活跃的课堂氛围是保证学生能够有效进行学习数学的基础，对学生德育意识的引导具有十分重要的作用，对于教师授课和进行数学教学有事半功倍的作用。数学历史故事富有深刻的内涵，通过接触数学历史更容易使学生产生对学习数学的兴趣从而乐于接受在学习数学的过程中进行德育教育的熏陶。例如在数学课堂上，教师可以拿出古今中外著名数学家的故事来对学生进行教育，在进行某公式的推导时也可以讲述发现该公式的数学家的故事，帮助学生学习数学家治学严谨的思维和认真的钻研态度。
4.构建和谐、平等的师生关系
构建和谐、平等的师生关系在立德树人背景下对于开展数学教学活动有着十分重要的作用和意义。教师始终是学生的榜样，在日常教学中教师应当有严谨的态度，对带学生应当平等、有礼貌，以纠正学生的不良学习和生活习惯，养成好的道德行为习惯。初中数学教师应不断加强自身的道德建设和对数学学科的钻研，加强师生和谐关系的构建，加强对学生的数学素养的培育。
五、结束语
综上所述，初中阶段的数学教学活动对促进初中生的思维和心智发展等全方面发展起到了十分关键的作用。在立德树人背景下，作为初中数学教育工作者，应当不断地改善自身存在的问题，优化传统的教学方式，改进数学教学中导致学生兴趣不足的问题。其次应该对于传统的教学方式进行创新，采取灵活多变的教学方法，努力构建和学生之间的和谐、平等的师生关系，充分做到对学生德育意识的培养及数学素养的培育，最终实现初中数学课堂教学的高效性，培养更多的综合型人才。
参考文献
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