摘要：根据个人教学实践，分析了化学核心素养中探究和创新意识不足的原因，结合新课标要求，提出了高中化学核心素养之一的科学探究和创新意识的培养需要从创设教学情境、创新教学方法、模拟现实情境、转变教学思想等途径加以改进，达到逐渐提高学生用化学的思维提出问题、通过实验解决问题的能力，从而建立创新思维体系。
关键词：高中化学；核心素养；科学探究与创新意识
化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度[1]。它的建立是高中阶段化学教学从“化学知识体系的科学性和系统性”转向重视“学生化学核心能力和化学素养的生成”的基础和前提[2]。而在现存教学中，教师一如既往采取一言堂，忽视了学生的参与性，使得学生被动接受知识，学习积极性不高，特别是实验讲解时，以视频代替了动手实验，使学生缺乏探究及创新意识，而新课程要求以实验为主，让学生体验科学探究过程，培养其科学探究能力，从而形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。本文针对教学中出现的这些问题，结合自己的教学实践，浅谈如何培养高中化学中学生科学探究及创新意识。
一、创设教学情境，引导学生主动学习
在化学课堂教学中创设情境，是新课标下实施高中化学优质教师教学的有效途径。良好的教学情境可以成为探究之源头、教学之活水。俗话说“兴趣是最好的老师”，教师可以创设情境，引导学生进行科学探究及创新实验。比如在讲铁离子和亚铁离子的相互转化时，教师可以给出试剂，让学生自己选择试剂，分组实验验证铁离子转变成亚铁离子要加还原剂，亚铁离子转化成铁离子要加氧化剂，这样学生通过实验一方面能体会化学实验带来的乐趣，同时又加强了氧化性还原性的认识，比教师单纯的讲解效果更佳。高中教师要充分利用化学实验的特殊性，锻炼学生的探究能力，引导学生自主创新学习，激发他们的学习兴趣。
二、创新教学方法，提倡师生互动
我们目前的课堂仍是教师一言堂，学生被动地接受新知，这样的方式进行知识灌输使得学生缺乏思考，同时自主学习能力也逐渐减弱，导致学生学习积极性不高，教师累而且成效也不佳。新课标明确学生是学习的主人，只有让学生亲身参与，才能体会化学学习的乐趣。教师可以变换角色充当“学生”让学生自己讲解题目，这样可以锻炼学生的自学能力，激发学生学习的积极性。
在高三总复习复习C、N、S、Cl元素及其化合物知识时，因为识记书写的化学方程式比较多，为了不让其变得枯燥无味，采取了分组比赛书写化学方程式的游戏，总共四组，前一天抽签确定各组书写哪种元素，通过查找记忆然后由老师制定规则，要求各组每个成员都要参与，写的最多的一组给予奖励，通过这种方式发现学生的积极性很高，氛围轻松学习浓厚。
三、模拟现实情景，体验化学世界的魅力
加强化学与生活、社会的联系，扩大学生的认知领域，让学生体会学有所用，激发其学习兴趣，培养其创新意识。比如在讲氯气的性质时，我通过向学生展示洁厕灵和84消毒液两瓶家里经常用到的两瓶试剂，然后向他们播放视频报道，保洁阿姨在清洗厕所时同时使用这两瓶试剂发生晕倒中毒事件。学生顿时唏嘘一片，都是家里常用的怎么会中毒？通过实验探究得知两种试剂混一起会产生氯气从而引起中毒。生活中的真实事例让学生知道了学有所用，更加明确了自己的学习观。鼓励学生自主设计实验证明生活中的一些现象，教师负责做好实验方案的把关，实验完成后组织学生进行总结和归纳，从而引申出相关的化学知识，让学生在自主学习中体验化学的魅力。
四、转变教学思想，让学生在操作过程中掌握化学知识
当前教育在很大程度上还是以考试成绩为主要成果，然而应试能力与探究创新能力并非鱼和熊掌。新课标实施的素质教育要求我们转变以往填鸭式的教育方式，转变教学思想。高中化学作为动手能力要求很高的学科，不能仅仅依靠简单的备课本学理论知识，应该多将化学知识融入到现象、实验操作中。学生通过实验探究、创新实验方案设计，现象观察总结，再由教师归纳出相关的化学知识，可有效的提高学生的学习效率，掌握相关的化学原理。
不同阶段学生的学习方式、接受能力等都不尽相同，所以我们要因材施教，及时转变自己的教学思想，调整自己的教学方式，更新传统教学理念，不断树立以学生为课堂主体的观念，不断激发学生的学习兴趣、提高其主观能动性，不断培养学生的思考和创新能力。
总结：化学教学的目的在于培养学生的探究和创新思维能力，积累化学常识。无论学生以后是否学习和从事化学有关专业，关键在于具备化学的核心素养。因此，要结合化学知识和化学思维开展化学教学，化学思维在于培养探究和创新能力，化学知识在于提高对生活的认知。抓住这两个主要因素，创设教学情境，模拟现实情境，转变以往单纯的学习知识教学模式，增加学生实验动手比例，能更高效的提升学习的自主性和创新能力。
参考文献
[1]张宁.?高中化学科学探究与创新意识的培养[D].?《考试周刊》,2019,1.
[2]吴星.对高中化学核心素养的认识[D].《化学教学》,2017,5.
作者简介：
姓名：王雪女 出生年月：1990年12月 性别：女 籍贯：江西余干 民族：汉
最高学历：硕士 职称：中学二级 研究方向：高中化学课堂研究 邮编：334001
单位：南昌市洪都中学