引言：
本文通过对特殊时期加强高校学生思想政治教育路径进行探究，教育引导学生坚定制度自信，培育爱国精神，提升科学思辨能力，积极传播正能量，培养健全人格和积极心态，促进学生健康成长成才。
正文：
2020年初，一场肺炎突袭荆楚大地，蔓延波及全国。在党中央的领导下，14亿中国人民众志成城、团结一心，打响肺炎防控的人民战争、总体战、阻击战。经过艰苦努力，付出巨大牺牲，湖北保卫战、武汉保卫战取得决定性成果，肺炎防控阻击战取得重大战略成果，统筹推进特殊时间防控和经济社会发展工作取得积极成效。
当前，最新肺炎提醒各高校尚未结束，要坚持“外防输入，内防反弹”，深刻认识做好肺炎防控的重要性和紧迫性，把做好肺炎防控作为增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重大任务，把守护师生身体健康和生命安全放在第一位，坚决打赢防控肺炎阻击战。加强高校学生特殊时期思想政治教育，提高对肺炎的科学认知，增强肺炎防控意识和本领，正确调适学生心理，强化居家学习模式显得尤为重要。
一、特殊时期开展思想政治教育的重大意义
1.有利于强化爱国主义思想政治教育。党的领导是做好党和国家各项工作的根本保证,是战胜一切困难和风险的“定海神针”。肺炎发生以来，党中央高度重视，始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把防控工作作为当前最重要的工作来抓，带领全国人民众志成城抗击病情，彰显了党和国家以人民为中心的发展思想。同时，这场战斗和洗礼中所展现出的中国速度、中国效率、中国力量和中国精神，充分证明了中国特色社会主义制度的强大优越性和显著优势。在此期间开展思想政治教育，有目的、有计划、有组织的开展爱国主义思想政治教育，引导学生认识到国共产党人的初心与使命、全心全意为人民服务的宗旨和舍我其谁的领导能力，认识到伟大的中华民族的坚韧不屈和艰难时刻迸发的爱国力量，认识到社会主义制度的优越性是我们战胜一切困难的重要法宝，从而教育引导学生形成“四个正确认识”，坚定“四个自信”，进一步增强爱党、爱国、爱社会主义的思想自觉和行动自觉。
2.有利于强化生命教育。人的生命在本质上是生命、生存和生活所构成的社会关系的总和。在病情的过程中，赞美伟大的医护人员、无私奉献的志愿者、万众一心的普通民众都引发人们对“生活、生存、生命”的思考。在此期间，将“生命、生存、生活教育”贯穿思想政治教育全过程，引导学生珍惜生命、尊重生命、关爱生命、升华生命，树立正确的生命价值观，进行正确的生命价值评价；启发学生关注非常态下的生活问题，关心他人、关注亲情、热爱劳动、奉献社会，提高生活能力，养成健康的生活习惯，塑造和谐的人际关系，确立正确的人生价值目标。
3.有利于强化法治观教育与道德观教育。特殊时期，是增强学生法治观念、法律习惯与遵规守纪素养，培养良好的公民意识、社会公德与职业道德的宝贵机遇。可利用特殊时期防控中的反面案例进行警示教育，教育引导学生树立正确的权利与义务观，形成遵守纪律光荣、违反纪律可耻的意识，养成法律思维习惯与法律行为习惯。引导学生从防控事件认识到集体利益与个人利益的辩证统一关系，自觉维护公共利益与公共秩序。可以借助有代表的性的医护人员的先进事迹，引导学生开展职业生涯规划，形成爱岗敬业、诚实守信、勤业精业与职业规范意识，提升职业道德修养。
4.有利于强化心理健康教育。特殊时期，给民众带来恐慌情绪与心理压力。大学生缺乏足够的生活阅历和必要的心理准备，难免会产生怀疑、焦虑、恐惧、麻木、悲伤甚至抑郁等心理应激反应。在抗击肺炎过程中，高校普遍以畅通信息传播渠道、宣传抗疫先进事迹、线上谈心谈话、开通心理援助咨询热线、开播心理健康教育课等方式，引导大学生理性、科学认识病情问题，有效筑牢了大学生抗疫“心”防线。
二、思想政治教育载体分析
1.利用传统阵地开展宣传教育。针对已经返校复学学生加强宣传教育工作，充分利用校园广播、橱窗、条幅、宣传展板、宣传栏等传统宣传阵地，多渠道发布防控资讯，开展预防知识宣传，展示主题教育成果，对病情防控、复学、毕业中学生关心关切的问题及时进行解读。
2.利用新媒体“云阵地”开展宣传教育。以QQ、钉钉以及微信、微博、微视“三微一端”等新媒体平台为载体，深入开展形式多样、积极向上、学生喜闻乐见的主题教育活动。依托新媒体阵地，延展宣传教育手臂，使之成为开展线上宣传教育工作、畅通相关信息渠道、积极宣传防控知识、营造良好校园氛围的重要抓手。
3.利用班会、团活等团学组织阵地开展宣传教育。充分发挥班委会、团支部的组织优势和阵地优势，立足青年理论武装工作新特点，不断丰富各级团学组织、班会、团活平台内容，创新青年参与形式，完善平台功能，着力增强用户体验，做好学生复学后的宣传教育工作。
三、思想政治教育路径探析
（一）围绕肺炎防控开展主题教育活动
坚持以总体国家安全观为指导，始终把学生的生命安全和身体健康放在第一位，教育引导学生坚定战胜病情必胜信心，正确认识疫情防控形势，科学做好防护肺炎工作，做到人人知晓预防，人人坚持防控措施，人人遵守法规法纪，不断提升维护学生自身安全的自觉性和主动性。
1.加强返校复学学生教育。加强病情防控知识宣传教育，春季常见传染病的个人防护知识教育，校规校纪教育等，明确学校返校工作总体要求和各项流程，切实加强学生对肺炎的科学认知、增强肺炎防控认识自觉和行为自觉，教育引导学生掌握基本生理卫生常识和肺炎防护方法，为此期间校园安全有序稳定奠定坚实基础。
2.开展肺炎防控知识专项教育。通过抗击肺炎知识网上答题、微团课等活动，深入开展防控知识专项教育，加强对青年学生的防控知识教育和普及，教育引导广大青年学生自觉遵守防控举措；利用学生公寓电子屏、宣传栏、微信公众平台等途径做好科普知识宣传；加强春季常见传染病的个人防护知识教育，加强食品和生理卫生安全教育；加强校规校纪教育，明确学校肺炎防控总要求、公寓封闭式管理、日常教育管理等相关具体要求。
3.加强校规校级及法纪教育。教育引导学生消除麻痹大意和侥幸心理，严格遵守校园有关防控要求，遵守防护规则，做好自身防护；教育引导学生不信谣不传谣不造谣，关注信息以权威官方发布为准，让谣言无所遁形；通过排查、谈心等方式掌握学生的思想动态，及时妥善处理各种舆情。
4.持续深化“青年大学习”行动。结合肺炎防控实际和青年特点，广泛组织青年学生参与网上团课学习。通过线上开展“青年大学习”行动，引导和带领青年学生深入学习和领会总书记关于肺炎防控工作的系列重要讲话和指示批示精神，特别是总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信精神，引导全校青年学生切实把总书记的嘱托和要求内化于心、外化于行。
（二）围绕坚定制度自信开展主题教育活动
教育引导高校学生充分认识到以总书记为核心的党中央坚强领导下，本次肺炎防控工作取得的阶段性重大胜利；进一步引导青年学生深刻认识爱国主义精神实质和丰富内涵，将爱国主义精神贯穿于本次教育活动全过程，成为全体师生的思想共识和自觉行动，进一步坚定制度自信。
1.加强制度自信宣传教育。以总书记为核心的党中央对此期间防控工作的坚定信心、坚强领导和英明决策，是加强青少年制度自信教育的一次生动教学。围绕学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神，结合此次肺炎防控工作，引导全体青年学生深刻领会党的集中统一领导是中国特色社会主义制度的最大优势，激励和引领广大青年学生进一步坚定制度自信，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
2.开展主题宣传教育实践活动。按照团中央的整体安排部署持续开展“绽放战疫青春 坚定制度自信”主题宣传教育实践活动，使学生充分认识到我国抗击肺炎的有效防控，体现了是中国的综合实力、有力的社会动员和人民强烈的爱国情怀，教育学生要胸怀跟党走的信念，深植爱国情怀，深入学习了解中国历史文化、国情民情，增强自强不息的奋斗精神，把爱国主义内容融入到本次教育活动的全过程，努力提升广大青年学生民族自豪感与自信心，强化自身责任担当和历史使命。
3.开展培育和践行社会主义核心价值观主题教育。落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设实施纲要》有关要求，通过全省优秀毕业生、抗击肺炎斗争中一线优秀青年学生志愿者、“新时代向上向善好青年”等榜样寻访活动，用好榜样引领, 注重以文化人, 引领广大青年学生切实增强政治责任感、历史使命感、现实紧迫感，推动社会主义核心价值观在广大青年学生中内化于心、外化于行。
4.做好大学生思想状况调查和排查。要坚持底线思维，防范化解重大风险，对学生的政治素质、政治信仰、价值取向等开展调查，对特殊时期的焦点、热点问题进行掌握，全面做好返校学生的思想状况调查，认真落实党的意识形态责任制，针对各类可能存在的风险点提前做好预案、 强化干预引导，确保及时发现、及时处置、及时帮扶, 努力消除风险隐患。同时，要排查了解学生对返校后学校防控工作和学生教育管理等工作中存在的意见和建议，及时掌握，及时化解和处理。
（三）围绕加强学生心理健康开展主题教育活动
注重做好各方心理疏导工作，双管齐下，避免在肺炎得到控制后产生新的矛盾纠纷，为维护校园和谐有序平安、学生顺利完成教育教学任务保驾护航。
1.启动“学校-学院-本班级-宿舍”四级联动机制。针对疫情影响、就业压力、毕业焦虑等不良因素给学生带来的心理压力，启动“学校-学院-本班级-宿舍”四级联动机制，发挥辅导员、班主任、学生心理骨干积极作用，帮助学生做好个人心理调适。依托中国大学生心理健康测评系统开展返校学生心理健康状况排查、评估、干预、建档等工作。
2.坚持“零汇报”“日汇报”制度。做好重点人群的排查和干预。针对重点疫区、心理基础素质较弱、返校后情绪强烈尤其是有家庭感染或接触史、原来就有心理健康问题、自身性格比较敏感易受外界影响、特殊家庭的学生、家庭发生重大变故、身患身心疾病、学业困难、经济困难等学生进行摸排，做好这类重点人群的排查和干预。
3.拓宽心理咨询渠道。开放心理咨询室，对情绪表现明显、个体有咨询需求的学生安排专职心理教师进行“一对一”面诊心理咨询或心理疏导。面谈前要对来访者进行登记和测量体温，排除有发热、咳嗽等呼吸道症状，并在面谈开始前和结束后进行环境消毒并开窗通风30分钟；继续开通网络心理咨询热线，通过微信、QQ、电子邮件等方式做好返校学生网络心理咨询预约及心理疏导工作。
4.开展心理健康教育活动。利用微信公众平台，持续推出心理放松操、正念冥想等自我心理调节技术，指导学生有效放松心情；结合实际开展暖心战疫“5.25”大学生心理健康教育宣传教育系列活动；结合学生实际开展“毕业季”心理健康教育主题活动。
5.做好心理预警事件处理。指派心理专职人员指导二级学院做好学生的分类心理疏导工作；对于有心理问题症状及表现的特殊学生，辅导员、班主任要及时联系家长，畅通沟通、告知、交流等信息。对于发现有严重心理问题的个体要及时转介治疗。
（四）围绕强化居家学习效果开展主题教育活动
教育部印发《关于在防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求保障高校在肺炎防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。在当前防控病毒关键时期，要教育引导学生宅在家，少外出，培养大学生网络自主学习能力。
1.加强学风引导和教育。积极配合毕业生教学各项工作的开展，围绕“回归常识”强化学风建设，指导学生充分利用线上线下的多种方式加强与毕业设计指导教师的联系，按照要求认真开展毕业设计（论文）工作，高质量完成毕业设计（论文）。同时，做好学风预警工作，对于有可能因为未按期修满学分而影响毕业证获得的学生要给与学风预警、重点关注和心理疏导。
2.开展学风建设系列活动。进一步提高青年学生对学风建设重要性的认识，不断总结经验，结合当前“线上学习”新特点，利用公众平台推送优秀典型事迹、好书分享等内容，营造浓郁学习氛围，引领广大青年学生在病毒防控期间创建优良学风，勇担时代使命，确保特殊时期学风建设工作有序开展。
3.加强对学生的学业指导。指导学生应用好在线平台的各项功能，积极进行师生、生生互动，提高学生的参与度。帮助学生形成自主学习能力，能有效进行自我管理、自我监控、自我评价。培养学生自主利用技术开展知识建构、形成批判性思维以及创造性解决问题等。对学生开放平台学习过程记录功能，提供数据分析技术，引导学生反思，教会学生合理、科学地开展评价活动。
（五）围绕毕业生开展主题教育活动
毕业生离校教育工作是大学生培养的最后一课，是高校思想政治教育的重要环节，做好毕业生文明离校工作，激发毕业生对母校的爱校之情、兴校之心和荣校之志，增强毕业生的母校情结和感恩意识，防控期间营造“安全文明 和谐有序”的校园氛围，确保每名毕业生安全、文明、有序离校，引导毕业生以热情饱满的精神风貌和积极昂扬的人生态度步入社会。
一是开展毕业生文明离校教育活动。以服务学生、教育学生为宗旨，学院领导、辅导员、班主任、指导教师要深入毕业生之中，通过最后一次班会、最佳党日、师生谈心活动、祝福母校等内容和线上线下相结合的教育方式，开展毕业生离校前的感恩教育、诚信教育、爱校教育，使毕业生深刻感受到母校的深情厚爱和殷切期待。
二是加强廉洁就业教育。要引导毕业生树立爱岗敬业的职业观念、培养自重自律的廉洁意识，引导他们牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，筑牢拒腐防变的思想防线，不断强化毕业生的诚信意识，教育学生以诚信为本、以诚信立身，做到诚信学习、诚信还贷、诚信做人。同时，对学业与就业困难、情感困惑、心理异常等特殊群体的关怀力度，切实做好心理危机排查与心理疏导工作，防止各类意外事故和突发事件发生。
作者简介：韩大伟；1984年生人；男；籍贯黑龙江省五常市，现住址哈尔滨市；研究生学历；讲师；单位：黑龙江科技大学；研究方向：思想政治教育
[基金项目]：本文为黑龙江省教育科学规划办“新冠肺炎疫情背景下疫情防控应对策略与教育反思研究”专项课题“重大疫情应对中大学生思想政治教育的价值响应与实践路径研究”阶段成果。