摘要：受年龄限制，小学生在生理和心理上的发育都不够成熟，面对外界的影响与伤害，他们的防御能力很差。作为小学德育教师，我们必须对他们进行有效的德育教育，帮助学生形成正确的情感道德观念，这样学生才能从心理上建立起正确的道德体系，避免道德缺失给他们日后的学习和生活带来阻碍。本文分析了当前小学德育教育存在的问题，并提出了几项加强德育教育的策略。
关键词：小学德育；问题及对策；社会现象
引言；现如今，国际竞争形势严峻，人才竞争的趋势日益增强。祖国的复兴，需要提升全民素质。小学生是祖国的未来，承担着社会主义建设接班人的重任。在小学阶段，学生的人生观和价值观尚不明确，在此阶段，加强德育教育有利于塑造学生完美的人格素养，更有利于学生的健康成长，进而为学生将来走向竞争激烈的社会奠定扎实的基础。下面就现如今小学阶段德育教育中存在的问题以及发展策略谈几点体会：
一、现阶段小学德育教育存在的问题
（一）缺乏良好的家教
父母是孩子的第一任教师。在当今社会，一方面，很多家长忙于工作，疏于对孩子的管教，有的家长甚至长年在外务工，使孩子成为留守儿童，影响了孩子的身心健康。另一方面，在计划生育政策的影响下，很多家庭都是独生子女，家长对孩子百依百顺，纵容孩子犯错，养成了许多不良习惯。家庭教育的缺失，严重影响了孩子的道德和性格，导致在教育中教师费尽力气却纠正不了孩子的一个错误，阻碍了德育工作的顺利开展。
（二）受社会影响严重
构建和谐社会的理念虽然在不断深入，但不良社会现象依然存在。小学生具有很强的好奇心和模仿能力，看到生活中的不良现象难免觉得刺激有趣，进而进行模仿，逐渐形成自己的习惯，如学习成人抽烟、赌博、骂脏话等。同时，随着人民生活水平的提高和网络的普及，很多小学生已经开始接触智能手机和电脑，而良莠不齐的网络信息必然是影响小学生身心健康发展的重要因素。
（三）教师教育方法不当
在传统的教育模式下，无论是文化课教育还是德育，教师对表现不良或犯错的学生会采取指责、谩骂、甚至体罚的惩戒方式，这种教育方式虽然有一定的教育效果，但毕竟缺乏人性化，尤其在家长对孩子百般宠爱而社会监督机制不断完善的今天，教师的任何不当举动都可能影响其职业前途，但这并不能成为教师对学生听之任之、疏于管理的理由，相反要研讨出更有效的方法来实现教育目标。
二、强化小学德育的策略构建探索
（一）加强对孩子的家庭教育
家庭教育是对孩子进行德育的基础。在温馨的家庭环境中长大的孩子更积极乐观，德育工作也容易开展。虽然现代社会的家长都忙于工作，但在下班后一定要抽出一定的时间陪孩子，或辅导作业，或外出活动，给孩子提供与家长交流的机会，让家长了解孩子成长中的心理困惑，并进行正确的疏导。
对于留守儿童，家长要利用手机、电脑等设备定期与孩子进行通话、视频，调节孩子的情绪，给孩子制定一定行为标准，同时要对孩子的祖父、祖母等监护人进行嘱咐，让他们加强对孩子的监管。此外，对于爱护孩子家长要有正确的认识，呵护并不等于纵容，要采用合理的方式及时纠正孩子的错误观念和行为，以免定型。
（二）减少社会不良风气对孩子的影响
社会不良风气的存在具有客观性，小学生本身无法改变。而家长作为孩子的监护人，就需要让孩子尽量避免接触不良社会现象，如禁止孩子去网吧、棋牌室等娱乐场所。同时，作为
家长要以身作则，在孩子面前尽量避免讲脏话、抽烟、聚赌等。此外，要严格控制孩子对手机、电脑等网络设备的使用，如果孩子有娱乐需求，可以给孩子购买玩具或带孩子参加活动。
（三）提高教师的德育素养
在以学校为主阵地的德育工作中，教师扮演着重要角色。首先，教师要提高自身素质。教师是学生的典范，在日常教学中，教师务必要穿着得体，举止文雅，禁止在公共场所抽烟、讲脏话，给学生以良好的外在形象。在生活中要三观端正，生活检点，避免流言蜚语对学生的心理造成不良影响。其次，教师要改进德育方法。正确的德育方法是德育成功的基础，教师要积极学习心理学、教育学知识，以的合理方式了解小学生的心理活动，对其进行正确的引导，同时要积极开展课外活动，让学生在活动参与中互帮互助、团结合作，进而实现德育。
三、教师在德育教育中的作用发挥
（一）模范作用
教师是小学生除了家长接触最多的成年人，甚至对于留守儿童来说，教师对其的意义比家长更重要。因此，教师的一言一行都与学生道德品质的形成息息相关。在小学德育工作中，教师要尊重自己的职业，珍惜学生对自己的信任，严格约束自己，真正实现为人师表。
（二）引导作用
教师是德育工作的引导者，是学生成长路上的指明灯。虽然在当今社会，很多因素制约了教师的教育方式，但在其位，司其职，教师不能因此而不作为，而是要创新教育方式，以讲故事、组织课外活动、利用多媒体播放德育视频等形式，加强对小学生道德观念的引导，使其向着健康的方向发展。
（三）纽带作用
小学生的德育工作不仅需要教师的引导，更需要家长的参与，而教师就是连接学校与家长的纽带。在信息时代，教师与家长的沟通也更加便利，双方要互相了解学生在学校和家庭中的行为举止和思想动态，并分享教育成果，以扬长避短，进一步提高德育的有效性。
小学生是祖国的花朵，家庭的希望，对小学生进行德育教育是家庭、学校，乃至整个社会的重任。需要家校通力合作，多渠道学习先进的教育理论，共同提升教育水平，才能为学生的健康成长打好基础。
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