摘要：美术教学的方法有很多种，但是适合学生的方法老师需要去仔细认真地选择，教学方法直接关乎学生对于这门课程的学习兴趣。用什么样的方法需要取决于这门课程的特性和学生的学习状态。美术课程属于兴趣类的学科，所以一定要打开学生的兴趣，才能够将知识装入学生的脑海中。选择什么样的教学方法都是要以学生兴趣为前提的。
关键词：美术课堂，小学教学，多感官教学法
正文：感官教学法意在让学生用自己全身的感官系统去感知美术课程的知识，通过感觉器官去感受知识远远比只是枯燥地接受知识更有效率，也更符合学生的兴趣。美术课程本就是充满色彩和想象的学科，每一种色彩都是要学生全身心的去感受，能够产生画面感，产生联想空间。所以老师要多去挖掘学生的感官资源，让学生打开身心去接受美术知识。本文意在探究小学美术课堂中多感官教学法的应用研究。
一、视觉感知美术色彩
小学美术课程就是在培养学生美术的基础能力还有认知能力，老师要打好学生的美术基础，让学生能够有更多其他能力去更多元化地发展。美术课程中最重要的就是色彩的搭配和构成，每一幅作品都充满无数的色彩，让学生从这些色彩中得到视觉地享受。老师就可以在美术教学当中充分满足学生的视觉享受，让学生感受到美术的生命力和色彩的生命力，用更饱满的情怀去感知美术，突破死板的美术教学法，更有活力和热情地去接收到美术中的知识和色彩。
例如：在学习小学美术人美版《让色彩动起来》的时候，老师首先可以给学生播放几个设计成品，让学生能够通过视觉欣赏一下色彩的美好。老师可以通过多媒体多给学生找几个色彩搭配的视频或者是图片，让学生先满足一下自己视觉上地享受。然后老师就可以让学生根据观看的那几幅作品进行自我构思，将自己想要搭配的颜色画出来，可以充分发挥学生的联想能力，通过刚才得到的视觉享受以更饱满的情怀去进行接下来地色彩绘画，而且每一个色彩都是以一个主体为基础的，这个主体老师可以进行规定，比如说每个学生先画一个天空，那么在天空上让学生进行色彩地搭配和选择，让这个天空在学生的笔下能够充满学生自己的想法和感情，让这一幅作品是有感情的。学生绘画完之后，老师可以将学生的作品一一进行欣赏，并且对每一位学生的作品都可以进行点评。让学生知道自己在色彩搭配的时候需要注意哪些方面？这样对他们会有一个很好的知识拓展，让学生可以在之后的绘画中能够积累更多的关于色彩的知识，在这样的教学方法下既满足了学生的视觉系统，又能够让学生通过视觉上的观察区进行美术的绘画，积累更多关于美术的知识和信息。
二、通过听觉让学生感受绘画
听觉系统可以激发学生的想象能力，让学生在聆听的时候，在脑海当中形成一幅又一幅的画面，不同的音乐会激发学生不同的情感，那么在这样的情感下进行美术地学习，对于美术绘画来说是很有帮助的，在脑海中充满画面感去绘画，这样会激发学生更多的创作激情和创作热情，保持学生对于绘画的兴趣，促进美术教学地有效发展。
例如：在学习《山水画》的美术内容时，老师在课前那时候就可以给学生播放一首悠扬美妙的歌曲，让学生先闭上眼睛去聆听歌曲中的各种乐器交织在一起的美好，让学生能够静下心去投入到接下来的美术课程中，在听音乐的过程中，老师也可以在多媒体的屏幕上为学生播放几幅山水画的图片，这时候就可以让学生睁开眼睛看一看，上课的时候老师就可以让学生根据刚才所听歌曲时的状态和刚才的图片信息去进行山水画的绘画，先让学生根据自己的感觉去画一幅简单的山水画。绘画完成之后，老师根据刚才的音乐演进行绘画，这样的音乐绘画绘画出来的山水画是清新淡雅的。然后再播放一曲激扬高亢的音乐，让学生根据这个音乐再进行另一幅山水画地创作，通过不同的音乐变换不同的创作风格，可以让学生找到更多的感觉进行绘画。
三、触觉激发绘画
通过触觉可以让学生在形体上有一个良好地判断，这样对于学生学习美术来说，可以增强学生的感知能力。而且让学生在自己触觉地感知下，学生对这个物体可以根据自己手感和这个物体触碰时的大体轮廓都会有一个很好的记忆。
例如：在学习《雕塑之美》时，老师通过一些途径找到一些雕塑，然后将这个雕塑在课上的时候拿出来，让每一位学生都轻轻的去用自己的触觉系统感受一下雕塑的大体形状和轮廓，学生感受完之后，老师就让学生根据自己的触感去将这个雕塑画出来，学生在画的时候也会通过自己的触觉记忆有一个更好地构思，在雕塑的细节方面是什么样的线条？都可以通过触觉系统来感知。
结束语：每一个感官系统都有感受物体独特的方法和感觉，老师要引导学生良好运用自己的感官系统，让学生充分运用自己各个感官系统去感知美术信息的魅力，推动美术课程更深入发展，也能够深入到学生的每个细胞中。可以给学生更多的感觉和方法去感知到美术知识的更多美好。
参考文献：
[1]张古朴.浅谈如何培养小学生的美术鉴赏能力[J].科学咨询(教育科研),2020(07):129.
[2]高娜.小学美术教学中培养学生动手能力策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(07):248.