【摘要】This paper raises corresponding countermeasures according to English learning problems of children of migrant workers, hoping to promote the improvement of students’ English competence and promote the harmonious development of education.
【关键词】农民工子弟 英语学习 克服 增强 提高
【正文】
前几年，我在一所城区内的农民工子弟学校，每个班农民工子弟占到60%以上。这些孩子的父母大部分是附近菜场买菜和做夜宵生意的小贩，为了生存他们早出晚归，对于孩子的学习，他们无暇顾及。这些孩子也大部分生长在农村，比较胆怯，羞于开口，普通话不标准，学习习惯不好。所以，有一段时间，我感到农民工孩子的英语实在是太难教了，家长不管，学生不努力，教师有种“孤军奋战”的感觉。那时，我常常思考如何能走出这种困境，经过几年的摸索与总结，我逐渐形成了自己的教学方法和特色，班上的孩子们越来越喜欢英语，在多次市区抽查检测中成绩优异，名列前茅。现总结如下：
一、付出真心和爱心，营造和谐的师生关系。
农民工子弟大多生长在农村，小时候由爷爷、奶奶带大，与父母在一起的时间较少，他们比城里的孩子更需要爱。课堂上老师鼓励、赞许的微笑，充满爱意的评价“真不错”、“进步真大”、“真聪明”，都会给他们无穷的力量。课后耐心地辅导，动之以情晓之以理的教诲，都会让他们对学习英语重拾信心。当他们生活中有困难时，细心地聆听，真心地理解，帮助他们一起克服困难，让孩子感受到老师真切的关心和爱。这种和谐的师生关系，必会让孩子们“亲其师，而信其教”,爱上英语学习。
二、寓教于乐，克服胆怯心理，激发学习兴趣。
一首首优美的儿童英文歌曲，把孩子带入到学习英语的殿堂；贴近他们生活实际的情景引入，让孩子们对新知识充满了渴望；丰富多彩的操练形式和游戏让他们在学中玩，在玩中学；惟妙惟肖，活灵活现的情景表演让孩子们跃跃欲试，争先恐后。例如，在教授湘少版四年级下册Unit5 What's Anne doing?时，我就在网上下载了一首英文歌曲What Are You Doing?开始时孩子们还有点害羞，不敢跟着录像做动作，后来在老师的启发带动下，他们也大方地跳起来，马上进入到学习英语的气氛。课堂上，我又利用在课间为几个农民工子女拍的照片，“正在打篮球”、“正在跳舞”、“正在单足跳”、“正在跳绳”来学习新的词汇“playing basketball”、“dancing”、“hopping”、“skipping”,孩子们看到自己的相片出现在大屏幕上，开心地笑了，跟着老师边说边做，几个单词马上就练得滚瓜乱熟。接下来，我又为孩子们设计了一首chant,配上鼓点清晰的节奏，帮助他们形成标准的语音语调，克服浓厚的乡音。最后请学生上台表演动作，其他的同学猜他正在干什么事情。评选最佳小演员和英语小明星，看谁的动作优美大方，谁的英语讲得美妙动听。帮助农民工子女克服胆怯、害羞的心理，鼓励他们上台表演，当有第一次、第二次后，他们也和城里孩子一样，不再羞于上台表演，不再羞于大声讲英语。
三、高标准、严要求，培养好的学习习惯。
农民工子弟大多由于父母工作辛苦，无暇顾及他们的学习而养成马马虎虎的学习习惯。通常家庭作业只能完成那些硬性作业（指抄、写的作业），至于那些软性作业（指听说读背默的作业）根本完成不好。为了督促孩子们完成那些读背默的作业，我经常在课堂前几分钟抽背抽默，前几次有很多学生背默不出，但随着习惯的形成，抽背默的效果越来越好，学生们都知道老师前一天布置的背默作业在第二天的课堂中是会抽测的，背默不出来的学生必须在当天背默完成后才能回家。并且成立了英语4人学习小组，每学完一个单元就要到小组长处背课文、默单词，完成好的同学，老师会奖励小星星，小星星积累到一定的数量，可以换奖品。通过这些方法督促孩子在家自觉完成听读背作业。
他们的书写习惯也不是很好，喜欢乱涂改，字体大小不一，格式混乱。为了纠正这些坏毛病，我首先明确要求：书写要字体工整，间隔适当，格式美观，不能写连笔字，不能随意涂改、画墨团。没有按要求做的一律重写，从不姑息迁就，经过几个回合的整顿后，孩子们的书写大有进步。
四、委以重任，增强学习动力，互相帮助。
农民工子弟通常自理自立能力强，不怕苦，不怕累，根据他们的这些特点，我通常会对他们委以重任，担任英语科代表，英语小组长。例如我所教的四甲班，两个英语课代表都是农民工子弟：欣欣家庭条件很差，父母在外打一点零工，妹妹瘫痪在床，可这孩子很聪明，课堂表现和成绩都不错，就是家庭作业完成得不好。可自从担任了科代表后，她负责收家庭作业，每次家庭作业她总是收得整整齐齐，没交的名单一个也不会落下，有几次课后，我忘记布置家庭作业，是她追到办公室提醒我，并且每次当我课后辅导差生时，她总会主动留下来，帮助同学们。她自己的家庭作业也完成得越来越好。另一个科代表斌斌，父母是做夜宵生意的，家长白天睡觉，晚上做生意。但这孩子非常懂事，每次上英语课前，他会跑到办公室问我要不要提前打开多媒体，每次英语早自习为了能领读好，他做了非常多的准备，读课文不再像以前那样磕磕巴巴，而是非常流畅标准。在他们的帮助和带动下，班级学习英语的氛围越来越好。
五、加强与家长的沟通，温暖学生的心灵。
大多数农民工家长或忙于生计，或因自身学历较低等原因很少关注孩子的学习，偶尔过问也不过是一种形式而已；或对孩子的学习状况失去信心，放任其自流。但在多年的教学实践中，我深有感触：往往家长越重视英语学习，学生学习英语的动力会更强。有了爸爸妈妈的支持和关切，他们会更踏实、更勇敢的面对学习中的种种困难。因此我通过家长会、家访、或其他途经经常与家长联系，帮助家长采用恰当的方法关心子女的生活和学习，用爱心来消除农民工子弟的自卑心理，让他们感受到家长的爱和支持。对待家长，首先是尊重，应该像对待朋友一样对待他们。著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最高层次的需求就是渴望别人的赞赏。”家长也是如此！特别是农民工，他们在异乡工作本就内心忐忑，更迫切的需要我们的尊重，其次是体谅。没有家长不爱自己的孩子，我们教育工作者，应该抛去世俗的杂念，用心和他们沟通。只要是真心地为他们子女着想，他们定会配合我们的工作，只有学生感受到了家长的关切，才能有战胜困难的勇气，他们的英语学习才会越来越好。
农民工子弟也是祖国的花朵，也是祖国未来的建设者，只要我们教育者给予更多的关怀和爱，循循善诱，因材施教，他们定会“映日荷花别样红”。
【参考文献】
1.2010.5《宜春学报》中《农民工子女英语学习成绩调查与分析》 作者 高燕
2.2012.4《中学课程辅导教学研究》中《提高农民工子弟英语水平的对策》 作者 陈龙