摘要：英语口语训练在英语教学中占有一定比重，应对教学方法进行设计，提升学生英语表达能力。本文主要分析了初中英语教学中，口语训练的重要意义，明确口语训练可营造良好学习氛围、提升英语表达能力的重要价值。同时，在教学过程中，教师应设计多样化的口语训练方法，激发学生英语学习兴趣，进而提升实践教学能力。
关键词：初中英语；口语教学；训练方法
前言：目前，初中英语教学中，对学生口语训练的重视程度不够，学生英语发音不标准、口语表达能力落后问题较为严重。为改善相关问题，教师应设计有效的口语训练方法，注重对学生进行专项训练，发挥口语教学的有用价值。具体教学中，应认识到目前教学中存在的问题，在此基础上，设计合理解决措施，为学生英语学科成绩进步提供有利条件。
一、初中英语口语教学训练的重要意义
（一）营造良好氛围
实践教学经验表明，在初中英语口语训练中，对教学方法进行优化设计，可营造良好的学习氛围，对学生发展起到促进作用。兴趣是激发学生学习的动力，教师应认识到兴趣培养的重要价值，通过设计多样化的主题活动，帮助学生形成对英语口语的学习兴趣。为达到这一教学目标，需要对目前教学方案进行优化，在教学内容中，设计趣味化的生活场景，增加教学乐趣[1]。相关教学策略应用，可营造良好的课堂学习氛围，对学生英语口语交际水平提升奠定基础。
（二）提升表达能力
初中英语教学过程中，应对教学方法进行优化，并且注重在教师与学生之间形成良好的互动关系，使得学生更加积极主动参与实践教学过程中。英语表达能力提升需要一个过程，教师需要关注学生学习进展，通过优化教学内容，为其提供良好的口语学习环境。并且在教学过程中，应平等对待每个学生，致力于为学生提供个性化与专业化的口语学习方法，提升其学习自信心。
二、初中英语口语教学训练的有效方法
（一）夯实英语知识基础
初中英语教学中，口语表达能力十分重要，对提升外语学科实践应用能力产生积极影响。针对七年级学生而言，学生外语基础较为薄弱，教师在组织相关的口语训练时，应充分考虑学生基础知识掌握情况，通过多样化的教学设计，为学生发展提供可靠保障。具体教学中，应引导学生熟悉英语的语音和语调，善于利用有效教学方法，对学生进行培养，促使其自信心提升。教师应在音标方面加强培训力度，引导学生对相关基础知识进行演练，对重音、清辅音、浊辅音和连续音节进行熟练掌握，使得教学效率提升。对相关内容的教学设计，是目前初中英语教学的重点，需要在课堂教育中对口语训练方法进行升级与完善。
例如，在人教版初中7年级的教学中，应对学生基础知识进行丰富，对学生进行重音、节奏和音变方面的培训，确保学生英语朗读水平提升。实践教学中，应利用多样化的教学手段，对学生学习兴趣进行开发，通过先进技术手段和实践教学内容，对学生英语表达能力进行训练。学生基础知识掌握程度，是影响其英语表达能力的重要因素，教师应对实践教学方法进行应用，通过多样化的实践课程，夯实学生学习基础，为其口语训练提供可行方案。
鉴于英语口语练习主要在课堂上进行，教师应设计科学合理教学方案，帮助学生巩固英语学科基础，使得学生英语学习能力获得本质上进步和提升。英语教学中，应注重对基础知识进行分解，为学生设计阶段性学习任务，例如，在初中英语“My favorite subject is science”教学中，教师可对单词、语法和固定搭配词组进行专项练习，对学生进行口语交际专项训练。具体教学过程中，应有效利用第二课堂，由于初中课堂时间有限，学生学习的基础理论知识有限，并且相关教学方式也不利于学生口语训练，教师应倡导学生利用课后时间进行复习与交流，并且通过互联网等先进教学技术，与学生进行交流互动，致力于在课后练习中提升学生的口语交际能力[2]。
（二）营造良好学习氛围
良好学习氛围是目前初中英语口语实践教学中，缺乏的重要因素。学生在日常教学中，对英语口语能力训练有限。究其原因是学习氛围不够浓厚。实践教学过程中，为提升英语教学能力。教师应设计口语学习环境，对学生进行全面培养。例如，在课堂教学中，可使用情境教学法，设计问题场景，促使学生参与到实践教学中，由此提升英语教学能力。
例如，在七年级英语上册unite7“How much are these socks”教学中，教师可设计生活化教学场景，通过对相关场景构建，激发学生学习兴趣。具体教学过程中，可创建与教学内容相关的情景。如，学生在超市购买短袜，当付款结账时，可使用“How much are these socks？”“It’s two dollars”等句式结构组织相关对话，对学生口语表达能力进行练习。教学过程中，教师通过设计有效的教学手段，提升课堂教学氛围，可将口语训练融入到教学每个环节中，促使学生语音和语调更加规范，提升其口语表达能力。
良好的学习氛围，对学生英语口语训练产生促进作用，教师应在实践教学中，使用先进技术与方法，为学生构建良好的学习氛围。例如，通过多媒体教学设备，为学生设计生动有趣的对话内容，并且引导学生仿照课件学习内容，在线下开展自主对话与交流，对学生进行口语交际训练，发挥教学技术的应用价值。同时，在口语交际训练中，应利用多种教学资源，对学生进行对话练习，使得学生在良好的氛围中，提升自身口语应用能力[3]。
（三）开展小组互动交流
课堂教学中，教师可使用任务型教学模式，对具体教学过程进行设计。为提升教学成果，可开展小组合作学习，巩固学生英语表达能力。实践阶段，可将学生分成四人一组，通过问答训练、情景会话的方式，帮助学生提升学习能力。小组合作中，学生可彼此交流，对相关英语词汇与语法进行练习，学生学习积极性与主动性明显提升，是目前应用的先进教学手段。
例如，在人教版初中七年级unite 8 “When is your birthday”教学中，教师通过分组教学方法设计，引导学生对“birthday”话题进行讨论，学生可在对话交流中，提升自身英语表达能力和相关对话技巧。口语训练是一个长期的过程，教师应制定长远教学方案，通过对教学内容优化设计，引导学生以小组为单位，对口语交际能力进行练习，由此激发学生学习兴趣。
在小组合作交流中，教师应设计相关教学场景，促使学生熟练掌握英语句式和语法。例如，可在有关购买食物的教学场景设计中，可设计以下对话内容，对学生的口语交际能力进行训练。如“Can I help you？I’d like some...，please.”“What kind of...would you like？”“I’d like...”通过对相关句式结构练习，可增加学生之间相互了解，提升英语口语交际能力。
结论：综上所述，在初中英语口语教学中，教师应帮助学生夯实基础知识，善于构建合适的教学场景，帮助学生提高学习兴趣，营造良好课堂学习氛围。同时，教学过程中，也应开展小组合作交流，通过对相关口语交际主题设计，为学生英语学科成绩提升产生积极作用。此外，相关教学方法应用，也有利于明确口语训练的合理价值，可有效提升学生的口语交际能力，为学生全面发展做铺垫。
参考文献：
[1]李小红.初中英语口语教学中存在的问题及措施研究[J].才智,2020(16):182.
[2]刘黎.初中英语口语教学中的情境创设[J].华夏教师,2019(31):67-68.
[3]林雅燕.纠错策略在初中英语口语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(42):105+107.