摘要：随着新课程改革的深入发展，小学英语的教学目标和教学任务也在有了新的要求。在日常的教学中，教师只是照本宣科，重复背诵单词、理解语法，忽视了学生对英语的实际使用能力。因此，教师应转变教学方法，加深对绘本教学的认识，进而有效提升小学生的英语学习能力。
关键词：小学英语；绘本教学；有效教学
随着我国英语教学实践的开展，小学阶段的英语教学方式受到越来越多的关注。在当前的小学英语教学中，绘本教学具有非常广泛的应用。从某种程度上来讲，它具有形象、生动的特点，可以很好地激发学生学习英语的热情，有效的调动学生的积极性并促进学生的认知发展。因此，在小学阶段英语教学中，教师应把握绘本的教学内容，提升自身教学能力，进而提升小学英语教学质量。
一、精心备课，激发学生学习兴趣
良好的课堂准备是成功教学的一半。随着新课程改革的不断深入，绘本教学被越来越多地应用到英语课堂中。但是仍旧有一些教师受传统教学方式影响，只是将重点的讲解内容从教材转移到了绘本上，并没有真正达到教学目的。因此，在小学阶段的英语教学中，教师一定要注意精心备课，并转变原有的教学方式，通过合理采用绘本的教学形式，来激发学生英语学习的兴趣，进而提升学生英语学习的效果。例如，在讲解《Housework》相关英语知识的时候，教师可以提前找好了跟本教学内容相关的绘本——《I can help》（我是小帮手）来引导学生。笔者先为学生创设了相关的情景：“Do you have parents helping with your housework at home？（你们在家有帮助父母做家务吗？）What do you usually do？（你们平时都会做些什么？）”如此，便能很好的激发学生的学习热情，进而增强课堂的教学质量。之后笔者会带领学生进行《I can help》的绘本教学，教学结束在进行本章节的教学，就会容易被学生接受。
二、巧设任务，提升学生思维品质
小学阶段的学生，由于年龄较小，具有活泼爱动、注意力不易集中的特点。因此，要想使阅读教学变得有意义，教师就要巧妙设计任务，可以通过问题教学的方式来引导学生，让学生根据问题的引导，进行阅读并找寻答案。如此，不仅能锻炼学生自我探究和思考的能力，还能促进学生获取成功的喜悦，进而提升对英语学习的兴趣。例如，在进行《In the forest》（森林里的动物王国）绘本教学时。教师可以提前给学生布置任务，让学生在家长的协助下，观看外国的关于动物的动画片，像疯狂动物城、迪士尼乐园等，并注重在动画片观看过程中，要选用原声版。
如此，学生就能通过观看动画片，间接增强自身的口语能力，同时还能获得观看的乐趣。之后，教师在课堂中结合动画片的内容，激发学生对教学内容的探究，并引发学生进行课堂相互讨论，学生在相互讨论过程中，从中真正有所收获与感悟，不仅能够掌握所学知识，还能够锻炼学生的语言表达能力、探究能力，也就能很好地提升小学英语的教学质量。
三、小组合作，提高学生解题能力
在新课程改革以后，在英语教育工作中，越来越重视学生得自主学习以及合作探究学习。小组合作是提高学习效率的重要方式之一，因此在小学英语的绘本教学中，教师可以通过学生分组合作的形式，充分的调动学生的学习积极性，帮助每位学生参与到课堂学习中，并引导学生通过探讨完成学习任务，进而培养学生自学和互学的能力。例如，在讲解《Travel》相关知识的时候，教师可以先对学生针对Travel这个单词进行了拼读式的教学，让学生深入的理解“Travel”（旅行）的含义。接着，教师要根据学生的学习情况和性格特点，对学生进行了分组，然后让学生用简单的语句，融合自己会的英文探讨：“（1）Tourist attractions I have been to（我去过的旅游景点）；（2）Scene introduction（风景介绍）。”在学生分组探讨结束后，教师找几个学生进行回答，虽然学生认识的单词还不多，但是都很努力将自己会的单词融入到讲述中，如此就能很好的锻炼学生的英语运用意识。再接下来，教师可以融合了绘本《In the Desert》（探索沙漠），并提出问题：“（1）Classmates, has anyone traveled to the desert？（同学们，有没有人去沙漠旅行过？）；（2）What is the desert in your mind？（你心目中的沙漠是什么样的？）；（3）What if you get to the desert？（如果到了沙漠，你会怎么办？）”再让学生进行小组探讨。在学生探讨后，在进行绘本和新课程的教学。如此，小组合作就能充分激发学生的交流意识，提升学生的自主学习能力。
综上所述，绘本教学作为一种新型的教学方式出现在了英语教学的课堂中，能够有效的提升和推动小学英语教学的进程。因此，作为一名小学的英语教师，我们应转变传统的教学理念和方式，认识到绘本教学的特征，通过合理的运用绘本教学，激发学生英语学习的兴趣，提升学生英语学习的能力，进而达到小学英语课堂的高效构建。
参考文献：
[1]陈晴.小学英语绘本教学中存在的问题及对策研究[D].聊城大学,2018.
[2]林小芳.整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用[J].教育实践与研究(A),2012(03):36-38.