摘要：随着WEB前端技术的发展，JavaScript课程已经成为计算机相关专业的一门重要的必修课，有些教师在JavaScript教学过程中，学生的实践环节薄弱，过于强调教师的主讲地位，理论讲解比较单调与枯燥，不能很好的培养学生的程序调试能力，很难满足工作岗位的实际需要，这样培养出的学生动手能力与企业对人才的需求存在一定差距。这一现状对目前的院校JavaScript课程教学提出了新的要求，JavaScript课程教学改革势在必行。
关键词：JavaScript；教学方法；任务驱动法
1、JavaScript教学方法
1.1对比讲授法
考虑到JavaScript对于学生而言是一门新的语言，鉴于他们已经学习过C语言或Java语言，于是在JavaScript课程的讲解中穿插着与这两门语言的比较，这样学生理解起来不会太空洞、抽象，同时还能加深之前所学语言的印象。
（1）与Java的异同
JavaScript是Sun与Netscape公司联合推出的，同Java语言都具有对象的概念，逻辑运算符、语法结构相类似。主要区别在于：Java语言是面向对象的语言，而JavaScript是基于对象，比如它没有继承、多态的特征，没有类的概念；执行方式不一样。Java先经过编译再解释执行，而JavaScript是解释执行；Java采用强类型变量检查，而JavaScript变量则属于弱变量；功能实现不一样。Java通过Java虚拟机实现程序功能，而JavaScript通过浏览器实现程序功能。
（2）与C语言的异同
JavaScript语言与C语言的某些词法、语法相同。比如运算符，关键字以及函数调用的语法等处。主要区别在于：C语言是面向过程语言，而JavaScript语言是基于对象的脚本语言；C语言是静态类型语言，即程序运行之前每个变量的数据类型就已经确定，而JavaScript是动态类型语言，其数据类型在运行时仍可变化；C语言管理内存需要程序员手动管理，而JavaScript的内存是由解释器来管理。
在每讲一个知识点，带领学生回顾C语言和Java语言中相对应的知识点，最典型的比较案例是输出语句，比如你吃饭了吗，在Java语言是这样编写的：system.out.print“(你吃饭了吗？”)；在C语言中写成printf“(你吃饭了吗？”)；而JavaScript语言则是document.write“(你吃饭了吗？”)。通过穿插对比讲解，学生比较容易接受。
1.2在线教学方法
教师根据课程内容合理组织相关资源发布到云平台。视频及PPT时间不超过每次上课时间的三分之二，作业题量控制在一小时内完成。教学方法分为如下三个阶段：
（1）课前。每次课前，教师根据上次课学生的讨论情况和作业情况，调整课程内容，将视频、PPT和作业上传至云平台，设计“今日课程”的课前课中课后活动。每次上课前，在QQ群中进行提醒，督促学生参与到在线课程中。每次上课坚持签到，增强在线课程仪式感。（2）课中。课中分为三部分：一是回顾上节课的重点难点，并解答作业中的常见错误、重难点习题；二是提示本堂课的知识重难点和学习策略，引导同学观看微课。教师发布开放式的讨论主题，鼓励学生进行课程内容的讨论，探查学生的掌握情况。及时反馈学生提出的问题。对于学生有争议的内容，进行总结和评判；三是留出时间给学生看视频和完成作业，防止学生学习负担过重，没有时间完成学习任务。（3）课后。课后设计一个小测验，检查学生课堂讨论和微课学习的效果。为了引导学生梳理学习内容，总结归纳知识重点，课后要求学生将学习笔记拍照后上传，检查自主学习效果。在课程QQ群中解答学生提问，也可以对课中的讨论进行总结。教师批改学生提交的作业并给予及时反馈，巩固自主学习效果。
1.3任务驱动法
只有不断地上机操作实现，才会更好地掌握知识点，提升自己的技能。在实验教学中，主要采用“实例引导，项目驱动”的方式讲授常用软件的使用，通过实现相关实例，在实例基础上改造拓宽，帮助学生真正实现“学以致用”。在实验课上，先布置任务给学生，当然学生也可以根据所学自己提出实现案例。在布置任务时，老师先给学生分析任务，对实现思路予以提示，引导学生独立思考问题，鼓励学生勤动手。在学生完成过程中，对出现的困惑加以解答，使学生自主完成任务。比如实现一个简易的计算器，先分析要求，运用html5的知识对页面进行排版布局，再添加表单元素(text，button)，响应鼠标事件，以及实现输入，最终运行结果回显至文本框，需运用到DOM知识点等。提示完学生，学生按照要求进行完成，在实现过程中，有疑问的地方举手询问。运用此种教学方法，大约80%的学生能按时完成任务，完成质量较好，当然还有极少部分学生因基础太薄弱不能独立完成，需课后多指导。
2结语
综上所述，JavaScript是学习网页前端设计（html，CSS，JavaScript）必不可少的知识之一，网页前端的重要性不言而喻，作为一名老师，如何做好这门课程的传道授业解惑，一直是我们所关心和思考的。通过实施上述教学改革，培养了学生分析和解决问题的能力，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学习的可迁移能力，增强项目开发和团队合作意识，使其毕业后能迅速地适应企业的开发环境，改变了JavaScript课程的教学现状，取得了良好的教学效果。
参考文献
[1]翻转课堂在基于JavaScript的网页特效教学中的应用[J].张欣悦.信息与电脑(理论版).2018(03)
[2]高职院校《JavaScript》课程教学改革实践[J].张兴飞.中国新通信.2018(11)