摘要：随着社会的不断发展，科技的不断进步，在现代教学过程中越来越多的新兴教学模式，微课便是其中之一。微课主要是以视频的形式将课堂内的重点难点进行精彩的展示。微客有着短小精悍、简练、针对性强的特点。微课在现代教学中起着至关重要的作用，因此把微课引入到小学语文识字教学过程中也是至关重要的，能够有效提升小学语文识字的教学效率。要想真正地运用微课，语文教师必须了解微课，了解微课的制作方法，并与现代教学相结合，才能够制作出有针对性的微课，有效提升语文识字教学效率。
关键词：微课 识字教学 运用探究
引言：在小学语文教学过程中，识字教学是至关重要的，也是语文教学的基础，因此教师必须要注重识字教学，才能够真正提高学生的语文综合能力。识字教学是至关重要的，在这一阶段，教师必须注重学生的学习心理，从基础上让学生对语文学习产生兴趣。识字教学作为语文教学的基础，如果能够与现代教学模式相结合，能够更好地提升语文教学效率。微课教学在小学语文识字教学过程中，能够提高学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，能够让学生深入到课堂中进行学习探究，从而提升他们的学习能力，为学生今后的学习奠定了良好的基础。
一、利用微课创设良好教学情境
小学生的身体和心理发育还不够成熟，他们很容易受到外界的影响，并且有着极强的好奇心和求知欲，教师在教学过程中应该充分把握学生的这一特征，对学生进行针对性教学。在教学过程中，教师可以创设有效的教学情境，在这样的教学情境中可以更好的激发学生的学习欲望，能够让他们主动地参与到教学活动中，从而提高教学效率，还可以让学生开拓自己的视野。学生学习能力一旦得到提高，那么他们进行识记字词时，就能够事半功倍，举一反三，有效提高了语文识字的教学效率。例如，教师在讲解“春天”这个词语时，就可以利用微课的方式为学生创设良好的学习情境。教师通过微课展示绿树、鲜花、小鸟和草地，这是一幅非常美的春景画，同时它也是一个能够让学生感到非常亲切的画面。在这个视频中，教师还可以配上歌曲或者诗词等，让学生能够从多角度、多感官去感受春天魅力，他们对春天就有了更深刻的理解，也会对多姿多彩的春天有更深的向往，这样，他们就能够主动地进行学习，调动他们的学习积极性，提高他们的学习效率。在这之后，教师一旦提到“春天”这个词语，他们就能够回想起微课中的画面，对春天能够产生画面，那么他们就一定能够对春天进行认识，从而提高了他们的识字水平。
二、联系生活实际
微课教学作为一种教学模式，他要想更好地提升学生的学习效率，就必须与学生的生活相结合，由于小学生所能接触的东西不多，因此一定要从他们的生活入手。由于身边的事物能够让他们更加感兴趣，让他们更好地进行学习，教师就可以利用这样的方式来组织识字教学活动。例如，在教学“天气”这一词语时，教师就可以播放一些关于天气的画面，下雨的样子，阳光明媚的画面，雪天的画面等，在这些画面的引导下，能够让他们集中注意力进行识字学习。这时教师还可以播放一些画面，让他们认识图中的文字，以此来提高他们的识字能力。在这一过程中，如果一些相关的词语他们不认识，教师还可以对他们进行针对性的讲解，这样既提升了他们的学习效率，又提高了他们的识字能力。
三、根据汉字构成规律识字
中华文化博大精深，中华文明之所以能源远流长，都是文字的作用，文字作为文明的载体，它本身也有着属于自己的内涵。教师在对学生进行教学时，让学生死记硬背是不对的，应该让学生了解文字背后的故事，让他们从文字的构字方法、文字的来源以及他们的发音等来认识汉字，能够加深他们对汉字的记忆。例如，在讲“争辩”的“争”字时，教师就可以对学生讲解“争”字的构字方法。“争”字结构相对复杂，因此教师应该讲解一下它的结构，并且为学生演示“争”字的书写顺序。在这一过程中告诉学生，斜刀头其实是一只手，中间的竖钩是支撑的木棍，两者是不可分割的，在这样的讲解过程中，能够让学生对“争”字有着更深刻的认识，并且牢牢地记住这个字的正确写法。
四、激发学生学习兴趣
人们常言兴趣是最好的教师，特别是对于活泼好动的小学生而言。识字本身是枯燥乏味的，因此教师一定要突破这样的教学难度，让学生从被动的识字转变到主动的识字，教师一定要积极地调动学生的学习积极性，才能够让他们主动进行识字学习，让他们的思维得到发展。因此，教师在教学过程中要让学生对识字产生兴趣，不断地去激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能够积极主动地识字。在教学过程中，教师可以利用微课为学生创造一个良好的环境，让他们能够通过微课中的图形、色彩和声音来进行识字。这些方式更能够引起他们的注意力，因此教师可以利用一些会意字、形声字，通过微课的方式，让学生把这些字词与有声有色的画面相联系，产生画面感才是学生识字的基本，才能够让他们主动地探索文字的奥秘，对识字产生浓厚的兴趣。
结束语：综上所述，做好小学语文的识字教学工作，对于学生今后的进步和发展来说是非常重要的，微课教学模式的合理应用，既能够提升学生的学习效率，又可以丰富学生的知识储备，帮助学生突破重点难点，使学生获得不一样的情感体验，从微课中明确未来的进步方向，实现综合能力和综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]胡维军.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].学周刊,2020(04):146.
[2]马成霞.微课在小学语文识字教学中的应用分析[J].甘肃教育,2019(17):67.
[3]倪丽娜.微课模式在小学语文识字教学中的应用[J].课程教育研究,2019(11):66-67.
[4]付靖宇,李静,杨方琦.小学语文识字教学微课设计与制作[J].中国教育技术装备,2018(23):49-50+53.
[5]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育,2016(16):25-26.