【摘要】生物在高中阶段是一门重要的课程，主要教学目的是让学生掌握一定的生物学知识，能够操作生物科学实验，对于生物科学有一定的了解，为了让学生可以从科学的角度出发，不断进行探索，以便于让学生对这个世界形成较为客观的认识。
【关键词】高中生物；教学方法；实验教学
随着新课程改革的实行，教师在上课时要改变学生被动接受的传统学习模式，高中生物在上课教学的基础上还要进行实验教学，发挥学生的主体作用，提高学生学习兴趣。因此，为了促进生物教学的发展，本文主要就高中生物教学方法进行了探究。
1探究性教学
在传统的课堂中，教师控制着整个课堂的发展，学生只是被动地接受知识，学生学习的积极性和主动性得不到发挥，课堂气氛不够活跃。因此教师必须改变传统的教学方法，充分发挥学生在课题中的主体作用，让学生掌握学习方法，教师可以开展各种各样的活动，鼓励学生参加活动，锻炼学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。可以让学生通过动手操作实验以提高学生的学习兴趣，引导学生进行探究性学习，让学生主动参与学习过程，使学生具备获取新知识的能力，改变学生的学习方式，帮助学生形成批判性思维，提高学生的思维能力和动手能力，培养学生分析和解决问题的能力。
教师还可以在课前提前布置预习任务，让学生通过预习对所学知识有一定的了解，然后可以通过小组学习进行讨论，让学生试着确定本节课的主要内容。当学生通过自主探究和积极思考后，和小组其他成员进行交流，表达自己的意见，及时分享学习成果，教师要起到组织者和引导者的作用，分析归纳学生的学习成果，评价学生的学习过程，帮助学生通过自主、探究、合作进行知识点的学习。
探究性教学模式并不同于传统的问题式教学模式，并不是在课堂上提出问题和回答问题的过程，而是应该围绕核心知识点展开探究，提出与知识点有关的问题，引导学生自主学习。教师可以创设与此知识点有关的生活情境，利用学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，在学生的大脑中形成多种疑问，从而使学生积极地进入课堂学习。例如在讲授“细胞呼吸”这一知识点时，若只是单纯地向学生灌输相关知识，不仅学生的学习兴趣没有得到有效激发，而且学生也不能对知识进行更深入的了解。
教师就可以将生活中与“细胞呼吸”有关问题抛给学生，像农作物在被水淹没后为什么会萎蔫并直至死去？为什么长跑过后大家会感到累，甚至还会出现肌肉酸痛的现象？教师通过这些问题进行合理的引导，可以有效将学生引入到“细胞呼吸”的学习中去，使学生能够通过生活实际，对知识进行思考，使学生学会生物学科知识在解决生活实际问题的具体应用，激发学生学习生物学知识的兴趣，提高高中生物的教学质量。
2实验教学
高中生物是一门理学学科，学生不仅需要掌握理论知识，还需要进行大量的实验操作，生物实验具有直观性、科学性和趣味性的显著特点，通过生物实验可以有效呈现生物学科知识，因此教师要重视高中生物教学中的实验教学，发挥生物实验的作用，让学生能感受到生物学科的真正魅力。例如讲授在“观察DNA与RNA在细胞中的分布”这个实验时，首先要让学生明确实验目的，然后要讲清楚实验原理，由于甲基绿和吡罗红这两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA的亲和力较强，使DNA呈现绿色，吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现红色。在实验过程中，要严格遵守取材—水解—冲洗涂片—染色的实验步骤教师要时刻规范学生的实验操作，通过显微镜观察，学生可以发现DNA主要分布在洋葱细胞的细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。在实验过程中，教师要注意规范学生的操作，严格按照实验步骤进行，引导学生仔细观察现象，让学生通过实验学习生物学知识。
3应用多媒体教学
在传统教学模式中，只能通过课本向学生展示一些有限的内容，教学手段单一，不能开拓学生的视野，多媒体教学可以更生动形象将教学内容展示出来，节省了教师板书的时间，让课堂安排更合理。使用多媒体教学可以将抽象、枯燥的学习内容以PPT和视频等形式表现出来，使教学内容变得更加直观，提高了学生的学习兴趣。多媒体可以提供更丰富的材料来突破时间和空间的限制，充分传达教师的教学意图，把教学内容中的难点和重点问题变得简单易懂。例如，可以通过多媒体课件向学生展示科学家发现真理的过程，比如光合作用的发现，酶的发现，生长素的发现，孟德尔遗传规律的建立过程等内容，还可以通过多媒体展示一些生物学过程，比如蛋白质的合成分泌过程，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生体会到探究过程中的乐趣。多媒体教学可以提供声音、图像、动画等综合信息，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
4总结
在高中生物教学过程中，教师应依据高中生物教材的内容，利用高中学生的学习特点和性格特点，灵活运用各种教学手段，及时优化教学方法，从而使教学活动变得更生动，以激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目标。
【参考文献】
[1]胡爽.高中生物教学方法探究[J].山西青年,2019,(18):221.
[2]胡玮,郑欢.浅谈核心素养视角下高中生物教学方法的创新研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(15):16-17.