摘要：在新课改的推动和改革下，对幼教的教学也提出了新的要求和任务，要求在幼教的教学中将游戏多元化的教学方法重视起来并发挥出它应有的作用。众所周知，游戏在幼教中是非常重要的教学内容之一，在幼教的学习中扮演着非常重要的角色。而且在幼教中通过游戏化教学还能提高学生们学习的兴趣，帮助他们更好的成长。所以本文就针对游戏多元化教学方法在幼教中的实践进行了分析和研究。
关键词：游戏多元化；教学方法；幼教实践；
对于幼教的学生们来说，游戏就是他们生活和学习的一部分，扮演非常重要的角色，毕竟爱玩是每个学生的天性。对于幼教的学生们来说，他们恨不得每天都沉浸在游戏中，由此可见，他们对游戏的喜爱程度。所以我们就可以利用这一特点，在幼教的实践教学中引入游戏的多元化教学方法，来帮助学生们更好的学习和成长。
一、游戏多元化教学方法在幼教中存在问题
（一）没有将游戏教学的作用重视起来
就目前的幼教教学来说，很多老师将游戏当成了一种奖励，以此来更好的约束学生们的各种行为。我们都知道，小孩子的天性就是爱玩，多动，不喜欢在固定的场所待上太长时间，所以在管理上就会给老师增加很多的困难。而很多老师就会利用游戏这个特点对学生们行为进行约束，只要学生们认真听讲，不乱动，不捣蛋，老师就会奖励他们玩游戏。这种方法从根本上就是错误的，是不可取的，甚至还会影响到学生们的行为品质。这很多的原因都是因为老师没有将游戏化教学重视起来，也没有对游戏化教学作用重视起来[1]。
（二）游戏教学的方法比较落后
很多幼教老师在给学生们设置游戏的时候，不会站在学生的角度去考虑，也不会将学生们的兴趣爱好设计在游戏中，让游戏在失去趣味性的同时，还降低了学生们的积极参与性。此外，很多老师为了学生们安全都会过多的参与其中，这样会让学生们丧失主体的地位和学习的兴趣，最终影响到游戏多元化教学的展开。
（三）对游戏教学的规范认识不深刻
在最原始的幼教教学中，并没有游戏化教学重视起来，很多的家长也并没有对游戏多元化教学有更好、更规范的理解。所以也不会去询问孩子在游戏中是否高兴，是否遇到什么问题。在这种情况下，就会让老师对游戏化教学规范的理解更加的迷茫，从而失去教学的方向，最终影响到游戏教学的具体实施。
二、游戏多元化教学方法在幼教中的实践分析
（一）要根据学生的兴趣，创设出适合学生们的生活类游戏
通过游戏教学，能帮助学生们养成良好的生活习惯。
所以老师在设计游戏的时候，要根据学生们的兴趣，创设出和生活相关的游戏，这样不但实现了学生们爱玩的特性，而且还能对他们进行更好的教育。通过有趣的游戏设计，还能提高学生们主动参与游戏的积极性。例如，老师可以带领学生们去玩红黄绿灯的游戏，其中有三名同学来当红黄绿等，其余同学负责通过。通过这种新颖的游戏不但提高了学生们参与的积极性，还能通过游戏教会他们更多的生活知识，帮助他们正确的认识了红绿灯，从而让他们养成了遵纪守法的好习惯，对他们日后的学习和成长都是非常有帮助的[2]。
（二）给学生们营造良好的游戏氛围，帮助学生们更好的成长
幼教在学生们的教育生涯中是非常重要的阶段，很多良好行为习惯的养成都是从幼教开始的。而游戏又是幼教中不可缺少的教学内容，所以我们一定要给学生们营造良好的游戏氛围才能帮助学生们更好的学习和成长。而且良好的游戏氛围还非常有利于开发学生们的思维能力，将游戏多元化的教学方法达到最好的教学效果。
例如，老师可以通过绘画主题的比赛游戏帮助学生成长。如，“我的妈妈”或者“我的爸爸”，让学生们通过绘画将自己心目中的爸爸妈妈画出来，最后通过评比得出最佳的作品，并给与奖励。一方面加强了学生们学习的信心，另一方面通过这种游戏学习的氛围，能让学生们更好的融入进去，将玩和学更好的融合在一起，促进学生们的学习和成长。
（三）将游戏和教学的内容进行融合，真正发挥出游戏多元化教学的效果
在幼教阶段，学生们普遍都存在着好奇心，任何事物对他们来说都是非常新鲜的，而通过游戏多元化的教学方法就能很好的满足学生们的好奇心。所以需要老师在设计教学游戏的时候，将教学的内容渗透在游戏中。如学生们在学习英文字母的时候，老师就可以让每个学生选择一个字母，然后进行萝卜蹲的游戏，通过这种玩和学相结合的方法，不但激发了学生们的学习兴趣，还让学生们对学习的知识进行了更好的掌握，将游戏多元化的教学效果更好的发挥出来[3]。
结束语
总而言之，在新课改下，想让幼教的学生们更好的学习和成长，是必须要利用游戏多元化教学方式的，这种教学方式不但能很好的满足新课标的要求，还能满足学生们的特点。幼教是教育的开始，在幼教阶段的学习和健康成长都将直接影响到后续的教育和学习，所以老师必须要发挥出游戏化教学的优势，帮助学生们在游戏中养成良好的行为习惯，为他们日后的学习奠定好基础。
参考文献：
[1]张明兰. 游戏多元化教学方法在幼教中的实践探析[J]. 好家长, 2018, (5):91-91.
[2]焦媛. 游戏多元化教学方法在幼教中的探讨[J]. 山海经:教育前沿, 2018(9):112-112.
[3]徐佳雯. 学前教育游戏化教学策略实践分析[J]. 中学英语之友:外语学法教法研究, 2018(11): 67-67.