【摘要】随着教育改革的推进，在初中教育当中也越来越重视学生各方面能力的培养，除了通过课堂教学之外，还应该通过丰富的校园活动，培养学生的专项能力。在体育方面，通过校内的体育比赛以及运动会来培养学生的体育能力。本文对学生的裁判能力培养进行研究。
【关键词】初中生；能力培养；裁判能力
学生在体育中的能力除了平常的运动能力之外，还有裁判能力，中学生裁判能力的培养可以帮助学生发现更多的自我发展的可能性。在培养学生裁判能力的过程中，需要让学生掌握相关项目的比赛规则，并且熟悉相关运动的一些策略。在培养学生裁判能力的同时，也逐步加深学生对于相关运动项目的认识，还能够让学生变得更加有责任感。结合学校多元化体育活动，积极开展对中学生的裁判能力的培养，我们通过以下四个措施来进行：
1、加强相关运动项目的理论知识教育
裁判是对一个运动比赛的裁定和判决，只有在充分了解相关运动的情况下，才能对运动比赛进行公正的裁判。因此培养学生裁判能力的前提就是加强对学生的理论知识教育，让学生能够充分了解相关运动项目，掌握运动项目的比赛规则，这样才能够根据规则进行公正的裁判。对此，我们体育教师通过理论课程让学生了解相关运动项目，通过PPT的方式将运动项目的规则展示给学生了解，同时还播放一些相关运动的比赛视频，结合视频内容进行讲解，从而让学生了解运动的规则，结合学校成功的案例介绍如何成长为一个优秀裁判员。如在每年学校运动会的准备阶段，我们采取鼓励学生自愿报名方式参与各个项目的裁判志愿者学习，然后组织这些志愿者进行统一的培训，让这部分学生能够充分了解自己要负责的项目的规则，组织实践活动积累经验，为学生们成为运动会裁判做好准备。
2、对重点学生进行重点项目的裁判能力培养
并不是所有的学生都喜欢作为一个裁判，也并不是所有的学生都适合做裁判，因此在培养学生裁判能力的时候，我们采取对身体素质好和有体育兴趣的重点学生进行培养。这里的重点学生包括两类，一类是自己明确表示对裁判工作感兴趣的学生，兴趣是最好的老师，作为教师应该尊重学生的兴趣，因此有兴趣的学生应该是裁判能力培养的一个重点群体，另一类是各个班级的班长以及体育委员，因为他们作为班委，他们可能作为运动项目裁判的机会更多，所以应该是裁判能力培养的另一个重点群体。在中学生阶段，学生接触的运动项目是较为有限的，基本只有常见的篮球、足球、羽毛球、乒乓球等球类，还有就是跑步、跳远、跳高等田径项目和一些趣味运动项目，所以在培养学生裁判能力的时候，应该选择这些学生们接触较多的重点项目，这样更有利于学生裁判能力的实践。
3、提供学生裁判能力实践的机会
裁判能力不仅仅需要理论知识的积累，同时还需要经过实际的运动项目裁判的经验进行实践，这样才能在实践中提高学生的裁判能力，所以学校竭力为学生提供裁判能力实践的机会，对此，通过以下三种途径为学生提供实践的机会：
（1）体育课堂中的实践。在中学生体育课堂中间，在教师完成了相应的教学任务之后，会给学生留下一些自由活动的时间，这个时候学生们会根据自己的喜好选择运动项目。对此教师可以将这部分时间有效运用起来，如组织班级学生进行一次小型的篮球对抗赛，让骨干学生作为裁判，这样可以让学生得到裁判实践的机会，从而提高学生的裁判能力。
（2）课外运动竞赛的实践机会。除了体育课程之外，学校应积极组织一些丰富的课外运动比赛，如结合学校的实际情况，组织校园三人篮球赛、乒乓球比赛、羽毛球赛、拔河比赛等，并且让学生自愿报名当裁判，这样不仅可以丰富学生的校园生活，更让骨干学生得到裁判实习的机会，在实践中提升学生的裁判能力。
（3）校运会中的实践机会。校运会是每个学校一年一度（两度）的盛会，这个时候会将全校的学生组织在一起进行运动竞赛，其中需要大量的裁判人员，而教师难以承担所有项目的裁判，所以这也是学生们实践自己裁判知识的好机会。对此学校可以向学生发出邀请，让学生自愿报名成为裁判人员，经过培训多次实践后成为运动会上的裁判。这样不仅可以解决学校运动裁判人手问题，同时也可以为学生提供裁判实践的机会，提升学生的裁判能力体育能力。
4、为学生裁判能力提升提供保障
在培养裁判能力的过程中，为避免学生被其他的因素所干扰，还应该从以下四个方面提供保障：
（1）加强学生的道德教育。裁判人员除了对运动项目规则的认识和理解之外，还需要保持公正，在比赛中公平裁判。这就关系到了裁判道德层面的内容，因此在培养学生裁判能力的同时，应该加强学生道德教育。首先，让学生有裁判道德意识，明确告诉学生在裁判的过程中，裁判人员应该保持公正的态度，不能因为私人的感情或是利益而偏袒任何一方参与者，在具体的比赛中公正判罚，维持运动比赛的公平性。其次，还应该培养学生的责任意识，在比赛的过程中裁判不是高高在上的，而是为了比赛得以顺利进行而存在的，所以在裁判的过程中，学生裁判应该具备比赛服务意识，在承担执法者角色的同时，也为运动员们提供必要的服务，为一场精彩的比赛作出贡献。
（2）教师为学生提供专业指导。任何的能力都不是凭空产生，学生能力的培养离不开教师的专业指导。在学生裁判能力培养中，同样应该发挥教师的指导作用，教师对学生进行专业培养，让学生了解相关运动项目的规则精神，同时在学生裁判实践的过程中，对学生的裁判行为进行规范指导，改正学生在裁判中出现的问题，有效提高学生的裁判能力。如在校运会的跳远比赛中，学生裁判在量运动员的成绩时，由于运动员跳完后回过头踩到了自己跳的印迹，这种情况下应该如何计算运动员的成绩，学生裁判可以依据规则判罚或者询问教师了解解决办法，从而增加学生的裁判经验。
（3）在学生中选出领头人。学校组织一些大型比赛，体育教师的人数是有限的，所以不一定能够现场及时指导学生裁判，在裁判过程中出现问题的时候，需要有更多突出的体育骨干分子参与，才能保障运动项目的顺利进行，这就需要在学生中培养领头人，教师在培养学生裁判能力的时候，发现掌握规则精神比较好，或是有领导能力的学生，进行重点培养，这样在校运会中可以将他们选为一个项目的负责人，让他们可以独立应对一些突发状况，同时应让该项目的其他裁判人员感觉有所依靠，从而全面提升学生们的裁判能力。
（4）重视实践后的交流与评价。实践是检验学生理论学习的有效方式，如果在实践之后没有总结和评价，那么学生的裁判能力也难以得到提升。因此在每次比赛之后，应该结合实践的具体情况，组织学生进行交流和评价，让学生自评自己的裁判实践中出现的问题，并针对性改正，从而提升自己的裁判能力。如在校运会之后，组织所有的学生裁判开展总结会，让学生们互相交流，分享成功经验，分析失败案例，剖析原因吸取教训，互相鼓励，从而提升学生的整体裁判能力。
综上，学生裁判能力也是学生综合能力的一种表现，所以在中学教育中，应该结合学生的实际情况，培养学生的裁判能力。在具体的学生裁判能力培养中，应该加强相关运动项目的理论知识教育，为学生裁判提供理论基础；对重点学生进行重点项目的裁判能力培养，从针对性培养学生的裁判能力；提供学生裁判能力实践得机会，让学生的裁判理论知识得以付诸实践；另外还应该从裁判道德教育、教师专业指导、学生领头人、交流与评价方面为学生裁判能力培养提供保障。
参考文献
[1]周亚桉.学生篮球裁判员基本能力培养策略分析[J].体育风尚,2019(6):283-283.