【摘要】在小学的科学教学过程中，最新的教学革新工作是要改变学生们的学习方法、引导学生们自主的、积极的去探究学习已经成为了最新教育阶段的革新重要任务。相关部分越来越重视学生们的合作探究学习能力，并且逐渐成为教育实践过程中的重要教学形式。对于小学科学教学工作来说，需要从合作的形式入手，来对学生们的积极性、责任感、小组配合、合作技能、合作反省进行教学。本文就将从合作探究发在小学科学课堂的应用为主要内容进行探究和分析。
【关键字】合作学习；小学科学；课堂应用策略
【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于小学时期的科学教学也一直都在进行着完善和修改。在教育革新工作发展到今天的过程中来看，合作学习的方法越来越受老师们的青睐和应用。合作方法也逐渐成为了教学过程中的一种重要形式。小学科学这学科相对灵活，也是动手和实践能力也比较强的学科，因此，通过合作学习的方法能够不断的提升学生们的探究能力、提升学生们的合作协作能力。所以，在小学的科学教学课堂里面，科学老师们正确的、合理的通过合作学习法来开展教学工作是重要的任务和目标，科学老师们要积极的去开展和落实。
一、合作学习方法的本质
合作学习的方法是需要学生们具备积极参与性、责任感和责任意识、小组充分的配合、合作的技能、小组成员的反省和思考等等因素组成的。合作的学习方法是在保证基本的科学知识完成教学的前提之下，来对学生们进行合理的分组分类任务的形式，在合作探究的环节中，组内的各个成员都能够明确自己的任务，共同完成科学探究的内容，并通过个人在小组合作中的表现来对学生们进行评价和总结。
二、合作学习方法的作用
在小学阶段的合作探究方法中，学生们能够充分的实现课堂里面的中心角色，能够扩宽老师和学生们交流和沟通的形式，促进学生和科学老师们、学生和学生们进行合作与探究。通过合作的过程，学生们能够充分的理解科学知识，能够大胆的表达自己的科学想法，还能够有效地听从别人的意见，学习他人好的学习方法。合作学习的方法是要求学生们在合作的过程中完成探究的任务，更要学会如何利用集体的智慧完成学习任务，提升学生们的合作意识和合作能力。对于小学阶段的学生们未来的学习历程也是有非常大的好处和意义的。
三、如何有效的开展合作探究的学习方法
3.1科学老师要提前进行一个科学的 合理的分组
要想要实现一个高效的、质量化的合作学习小组，科学老师必须去观察每一名学生们的特点和个性。
要让组内的几名成员能够充足的实现互补，最大程度地发挥出合作学习的优势和作用。要想要高效的处理合作学习当中的问题，科学老师的科学、合理分组为前提条件。老师可以先给学生们充足的自由结合机会。但是结合的小组必须满足人员数量相等、小组成员能够各具优势、特点实现学习的互补，在小组构建的过程中，科学老师一定要做好协调和调整工作，保证小组的高效性。
3.2老师要合理的分配小组成员任务
在小组合作学习的过程当中，只有明确各每个成员的工作和任务，才能够更好地实现合作效率，培养学生们的责任感。科学老师可以给学生们充足的自由分配机会，也可以自己去明确每个小组成员的任务，这样才能够促进小组当中的每名成员都能够积极的参与和探究，进而在去高效的完成自己的任务。在这个过程中也提升了学生们的合作能力。
例如，在进行《土壤与动植物》这个部分的教学过程中们老师就可以开展合作探究的形式，老师可以让学生们进行分工协作，每个人去观察一种周围的土壤里面生长的植物和生活着的动物，进而在去结合小组成员每个成员的答案和意见来回答老师的问题。在这个明确每名成员观察的任务的时候，学生们更加的具有针对性的来开展合作任务，之后学生们也能够充分的表达自己的想法和意见。实现小组合作的高效性。
3.3科学老师要丰富科学小学的合作形式
在学习的过程中，老师需要用多种形式的方法来开展小组合作学习环节，这样能够大大地提升合作的效率。合作学习的方法有很多种，适用的科学知识也是不同的，不同好的内容存在差异性。科学老师们要根据不同部分的教学内容来设置不同的合作学习方法，这样能够实现教学课堂的高效性，提升科学课堂的效率和质量。比如，共同的学习方法、探究的学习方法、分工协作的学习方法等等来促进合作学习方法的实施和落实。
例如，在进行《太阳与影子》这个部分的教学过程中，老师就可以额让学生们进行小组的探究学习。老师可以让学生们么通过合作的方式去探究影子的方向和长度变化的时间的关系。小组成员通过合作与协作来认识影子的形成和变化规律。学生们通过小组之间的探究和学习能够不断的理解太阳在天空中的运动模式，直到太阳和影子的变化规律。
【结束语】综上所述，在小学科学的学习过程当中，让学生们通过合作的学习方法来进行科学知识的理解和消化是非常必要的。在这个过程中学生们能够不断的提升自身的合作能力、提升自己的合作素养、构建自己的合作意识。从而促进科学课堂的高效性，为来日的更加深层次的学习做好充足的准备。
【参考文献】
[1]钟庆珍.合作学习法在小学科学课堂中的应用策略[J].亚太教育,2019(12):101.
[2]付小强.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].才智,2020(18):113.