摘要 《新课改》要求小学英语写作要注重意识培养，夯实相应的基础知识和内容，为后期英语学习做好基础性铺垫。英语写作是学生综合能力的体现，需要教师结合实际的教材内容，进行合理、科学的引导、启发，并结合多种教育方式，围绕某一主题进行论文写作指导，帮助其积累更多的英语知识和写作技巧。本文从引导策略的角度出发，深入分析英语课堂教学内容，构建高效的引导策略，促进英语写作效果的提高。
关键词：引导策略；英语课堂；教学效果；英语写作
小学生由于自身性格特点，无法准确掌握英语写作知识，甚至产生厌烦心理。所以，教师要依据学生的实际情况，做到因材施教，合理进行英语写作指导。在指导过程中，要注意方法、方式的使用，以提高学生学习兴趣宗旨，让学生主动进行知识积累 [1]，构建有效的课堂教学策略，指导学生进行科学、合理的写作，并积累相应的写作技巧。
1.夯实写作实施，促进情感准确表达
在小学英语写作过程中，教师要帮助学生正确的掌握词汇，为其个人观点和情感的表达奠定基础。英语作文是书面的情感表达，要求小学生具备相应的基础性词汇，提高学生英语作文的写作质量和水平。学生利用基础的语言性知识，将个人想法准确表达出来，不仅可以提高自身的写作兴趣。例如，小学英语五年级下册中的“厨房课程”中，学生对“eat”的话题比较熟悉，所以教师组织学生进行相关“subject”讨论，引入“vegetable”、“tomato”、“bread”、“potato”等词汇，不仅可以丰富小学生的词汇量，而且可以拓展其对食物的认识和思维。另外，教师可以进行“having meals”的话题，组织学生进行新句型造句，或者掌握复数的变化规律[2]。
二、深挖教材内容，指导学生模仿写作
教材是各项教学活动的依据和蓝本，深入挖掘教材中的内容，指导学生进行相应的模仿写作，帮助其掌握基本的作文写作方法。教师充分利用教材中的短语、句子、句式等知识，让学生进行模仿练习。在小学6年级教材的下册中，“周末活动”主题的课程中，教师可以组织学生进行周末活动的讨论，并对周末活动进行详细的设计。在设计过程中，教师通过向学生提问“what do you do at the weekends？”，引导学生进行积极的英语介绍和思考，深化对相关短语的认识。教师可以进行相应知识点的拓展，“visit grandparents”、“play football”、“fly a kite”等，突然小学生的写作思维，丰富英语作文的写的内容。
在指导过程中，教师应该注意写作的难点和重点，特别是频率副词之间的区别和使用，让学生准确的运用英语知识进行“周末活动”表达[3]。
三、精心设计课堂情景，提高写作兴趣
由于缺乏写作环境，学生难于对空泛的写作题目产生兴趣。所以，在英语课堂写作过程中，就是要进行相应的情景设置，借助实物、模型或者图片等手段，为学生呈现多方面的写作环境。精心的课堂进行设置，可以丰富学生的写作情感，产生积极的写作兴趣。例如，小学6年级下册“一个新学生”的课程中，通过单词、句型描述课题情景。教师为了提高学生的写作兴趣，将多组课堂照片呈现给学生，并为学生布置仿真的校园环境。同时，教师向学生提出多个“subject” ，“art room”、“classroom”、“computer room”等，让学生回想起相应的场景，更好地进行英语作文额写作。教师针对教学内容，对其知识进行拓展，引入“there be”句型，让其进行练习和模仿。随后，教师向学生布置课堂作业，结合自身的感受，进行“心中理想校园”的英语写作，并对相应的写作内容进行评价。
四、合理运用学习模式，拓展英语写作思路
《新课改》要求小学教师要综合利用多种学习模式，激发学生的写作热情，唤起对其他知识点的学习兴趣。所以，小学教师要在写作过程中，明确教学目标，综合利用多种学习模式，拓展学生的写作思路。在多种教学模式应用过程中，要为学生提供交流、互动的机会，让其集思广益，实现优势互补，促进其英语写作水平的提高。例如，小学英语五年级下册“中国节日”中，要利用启发的方式，结合图片、实物和讲解，让学生了解中国节日。同时，指导学生课后发掘不为人知的节日，加强学生对中国节日的了解，帮助其进行相关题目的作文撰写。另外，教师通过让学生自由发挥想象力，设计中国节日的标志物，以此来加强对中国节日的理解和感悟。在多种学习模式下，学生不仅可以丰富自身的知识，提高英语写作的综合能力。
五、结束语
综上所述，在小学英语写作过程中，教师应该结合新课改的要求、小学生的实际特点，将日常生活中的现象、教材中的相关内容融合到教学方法中。构建高效的引导策略，不仅可以促进教师对教材内容的发掘，而且将实际的教学内容与学生的想象力相融合，培养学生的英语作文写作意识，为其后续学习和写作奠定基础。同时，教师通过引导、启发式的写作指导，提高学生的学习兴趣，在提高学生学习兴趣的基础上，促使其主动的学习相关知识，积累英语写作的技巧和内容，对其英语写作能力形成潜移默化的提高。
参考文献
[1] 张伟. 浅析小学英语写作的有效训练策略[J]. 中国新通信. 2020, 22(05): 157.
[2] 黄苗燕. 让小学英语写作绽放灿烂之光[J]. 基础教育研究. 2018(18): 30-31.
[3] 孙文静. 小学英语写作教学中的问题及策略[J]. 海外英语. 2020(02): 188-189.