摘要：为了坚持当年立志成为好老师的信念，我们应该做到不忘初心，用心爱护身边的每一个学生，并依法践行我们的真爱教育。而依法践行真爱教育，必须做到两点：第一，教师要尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第二，教师要保护学生的生命健康权，要把学生的生命健康权放在第一位。只有我们充分尊重学生的人格，同时注意保护学生的生命健康权，真爱教育才能走得更远、更稳！
关键词：不忘初心；依法；践行；真爱教育
有人说：“教师，是一个特殊的职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。”孙云晓也说过：“人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。教育的秘诀是真爱。真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。”[1]或许，当年的你和我就曾立志要成为一名合格的好老师。因此，我们应该做到不忘初心，努力保持阳光的心态，用心爱护身边的每一个学生。当然，这一切教育活动的前提是“依法”，只有依据法律法规来履行我们的教育职责，才能让真爱教育焕发出夺目的光彩！
那么，如何才能依法践行我们的真爱教育呢？
第一，教师要尊重学生的人格。
国家的《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》，提出要尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但是，在实际教育教学过程中，个别教师仍然会出现不能依法执教甚至违法执教的现象。要知道，这与我们的教育初衷是背道而驰的。
前些天，河南某小学一位四年级班主任老师的辞职信在网上被疯狂转发。原因是这位老师将学生默写古诗的情况发在了班级微信群里，引得家长向教育主管部门投诉，无奈之下，老师被逼写了辞职信。从这件事情来看，这位老师的出发点是好的，她是热爱这份工作的，但是，她的做法却没有建立在依法依规的基础上去进行，最终才引起了家长的不满。的确，公布学生的成绩，对考得好的学生确实能起到鼓励和促进作用，但对考得差的学生的自尊心确实会产生打击，那些考得不好的学生有时更需要关心和照顾！
对于考试成绩，我向来就不喜欢当着全班同学的面公开，一为守法，二为真爱。我心里很清楚，爱学生，就要尊重学生的人格，充分考虑他们的感受，不让他们的自尊心受到伤害。所以，每次成绩一发到学生的手里，我总是更关注那些考得不理想的学生。
记得初一时第一学期第一次月考结束发放试卷时，我发现有位女生放学后一直在教室里哭。于是，我上前询问原因。刚开始她一直趴在桌子上不愿抬头，后来在我耐心的开导下她总算抬起头，用满是泪水的脸朝我弱弱地说了一句：“老师，我还有希望吗？”
这个女生叫小燕，长相一般，安分守己，是一个普通得容易让人忽略她的存在的学生。如果不是开学没几天她就跟我提出她想退学，我可能还对她不是很了解。原来，小燕的家境一般，哥哥很小就辍学出外打工，父母在村里开了一家小餐馆，平时经常需要她帮忙帮到很晚。一直就重男轻女的父母认为儿子都出外打工了，一个女儿家就没必要读那么多书了，更何况店里现在还缺人手。正因为父母的这些想法，加上她平时忙着帮家里干活没什么时间学习，学习成绩一直得不到提高，因而她显得很自卑，对生活和学习更是没有什么信心。不过，开学初我让全班同学做书面的自我介绍时有发觉她其实很聪明，特别是文字的表达能力特别好。而且，更重要的一点是她很喜欢上学。因此我问她：“如果现在放弃了，你以后会后悔吗？老师觉得你是一个很有潜力的学生，如果你觉得舍不得，就不要放弃。倘若你父母不同意，老师可以帮你与父母沟通一下，为你争取这个机会。”然后我又给她讲了往届一些同学走出学校以后想要回来继续上学的真人实事。于是，她沉默了一会，若有所思的跟我说：“老师，我明白了，谢谢您！”尽管她的言语使我感觉到她内心的矛盾和忧虑，但她的眼神却坚决地告诉了我她此刻的决心。并且，她很诚恳地说不想再给我添麻烦了，她要自己跟父母沟通，为自己争取这个读书的机会。
看着眼前这个哭成泪人似的女生，我实在不愿把她与前些天那个眼神坚决的小燕联系在一起。通过了解，原来她这次的数学成绩很糟糕，她心里特难受，觉得对不起父母，对不起老师，对不起自己，对不起所有人。我耐心地听着她的倾诉，等到她情绪平复下来后，我开导她：“老师能理解你，也知道你此时的感受。不过，失败只是暂时的，一次的失败算不了什么。你看，你的语文能考那么好，数学为什么就不行？找找原因，看问题出在哪里，老师帮你一起解决。而且，老师觉得你是有潜力的，所以很看好你，相信你一定能行。加油！”然后，我还给她讲了几个“失败乃成功之母”的典型事例。
当天下午，她给我写了一封信：“老师，今天听了您说的话，我明白了很多道理。也能明白您对我们的耐心教导，您为了能够让我们明白更多的人生哲理，总是通过一些事例来引导和说服我们。我真的很感激您对我们的教导。以前的我是一个没有人关心的人。在学校，常常受到老师的冷落，因为我的成绩不是很优秀。在家里，由于父母只顾赚钱，从不顾及我们的事情。有时，我真的觉得自己像一个孤儿。当我心情不好的时候，只能在心里叹气。直到读了初一，我才能感受到被老师关心的滋味，是您把我从自卑的阴影里拯救出来。千言万语无法表达我对您的感激之情。……”
读完信，我突然觉得，这个学生真的需要我去为她做点什么!于是，在接下来的日子里，我千方百计地制造各种机会让她进行“锻炼”，让她多与其他同学进行沟通和接触，建立良好的同学关系，并请求其他任课老师帮忙，给她制造“机会”表现自己，为自己赢得自信。另外，作为班主任，我也经常让她协助我开展班务工作，并时不时向她嘘寒问暖。
我还记得给她写过一封信，信中写道：“少燕，你的苦恼老师知道：感受着父母的殷切希望，聆听着老师的谆谆教诲，你对自己的成绩很不满意。但老师明白，这并非你现在的过错，你一直都很努力，只是你还缺乏科学的学习方法。还有，你给自己的压力太大了，要知道，学习如同赛跑，若负重前行，你只能注定失败。你的自卑和彷徨,老师希望你能够以一颗宽大的心去对待。老师相信你，也知道你一定能走出困境，你说对吗？别忘了，你还有你的梦想呢！你不能就这样埋没自己，老师知道你肯定能行的。加油！记住，老师永远支持你！”果然，我的辛苦付出没有白费！就这样，随着时间的推移，大家都觉得小燕变了，变得越来越开朗，越来越自信了。而且，她的各科成绩都有了提高，特别是数学！
学期末，她给我写了第二封信：“老师，您好！时间过得真快，转眼一学期已经快结束。我很高兴能在您的教导下，改正了缺点。老师，您在这一年里，过得开心快乐吗？您时时刻刻都在为班级操心，您辛苦了，您真的很伟大。我为有您这样的老师而感到自豪。老师，您知道吗？我现在可以走出自卑的阴影了。当我遇到挫折与困难时，我现在总能鼓励自己。老师，我记得您对我说：‘一次失败，两次失败，那不等于永远失败。只要有付出，就一定会有收获。’当我经过那次教训后，我觉得您说的没错。现在当我遇到挫折时，我的脑海总会浮现您对我说的话。老师，对不起，我那次数学成绩考得不好时，您放下手中的工作来安慰我。我耽误您那么多时间，我向您表示深深的歉意。老师，我觉得我这学期最大的收获是找回自信，在您的帮助下、鼓励下，我确信我终于找回了它。我觉得您是一个充满阳光的人，您总会微笑地对待每一位学生，您的微笑将成为一种力量，鼓舞着我向前进。老师，真的谢谢您！……”
第二，教师要保护学生的生命健康权。
前些年，教师殴打学生的事件屡有发生，有的甚至造成了严重的后果。最近，微信上又有人转发了多年前某省一名历史老师在课堂上用钢筋殴打学生，还亲手把被打的学生从四楼扔下地面致死的相关视频。这样的事件再次敲响了“要保护学生的生命健康权”的警钟。的确，生命健康权是公民享有的最基本的人权。所以，作为老师，我们要把学生的生命健康权放在第一位，没有了健康，没有了生命，一切都等于零。
我记得当初一班主任时，班里有一名患有先天性心脏病的学生——晓晓。入学的第一天，她的家长就偷偷跑过来告诉我，她女儿患有先天性心脏病，不能参加剧烈的运动，要我“特殊照顾”些。接到这消息后，我突然感觉压力好大，班里就像多了一个定时炸弹，而且是随时会引爆的那种。
天哪，我该怎么办？于是，我一方面把这种情况反映给了学校的管级领导，另一方面又把该学生的情况告知了体育老师。当然，对于这样的学生，学校无权拒绝她的到来，而且，我们也相信，只要多注意，她并不会不安全。所以，就这样过了一段时间。由于一些劳动强度较大的活动，晓晓都不能参加，作为细心的班主任，我多次察觉到她因不能参加而流露出来的失落，并发觉她还存在很严重的自卑心理。比如，数学课堂上，很多次我让学生到黑板上做题，聪明的她其实都会做，但就是不敢上去。还有，她的画画得很好，我让她帮忙出黑板报，她也拒绝了，老是觉得自己画得不好，怕被其他同学笑话。看来，她的问题还真不小啊！我得帮帮她。于是，通过多方面了解，我发觉最根本的问题在于她的“先天性心脏病”，因为这个原因，她的父母从小就很疼她，一直怕她有什么“闪失”，所以老是对她多加管束，甚至经常说她“跟别人不一样”，以致于她从小就有了“自己和他人不一样的”的自卑心理，觉得自己处处不如别人，同时又对父母的这种“关心”感到厌烦。随着对晓晓的深入了解，我还发现她曾经想到要放弃生命。看来，她的心结不得不除！我联系了晓晓的父母，了解到他们一直想让晓晓去广州做心脏手术，但因为家庭经济比较困难，所以一直拖着。于是，我多方联系和了解，祈求能帮她申请到国家的免费手术救助。另外，在征得她父母的同意下我还向学校申请了学生贫困补助，希望能帮助他们一家实现愿望。当然，这一切，我都是没有告诉晓晓的，我要求他父母保密。因为，我怕这种关心成为晓晓的又一心理负担……后来，尽管免费手术救助没有申请下来，但晓晓的父母多方筹借，总算把手术费凑足，并且如愿到广州帮晓晓做了手术。手术很成功，所以，手术后的晓晓确实改变了很多。我还特意通过电话提醒晓晓的父母，要求他们不能再说晓晓“与别人不一样”了，希望他们配合我重建晓晓的自信，帮助她燃起生活的热情，活出另一个“与别人不一样”的自己。当晓晓回到集体中来后，在每次的班级活动中，我也适时给予她机会，让她勇敢表现自己，以得到周围同学的肯定。晓晓也不负众望，后来生活得越来越充满阳光和自信！
高尔基说过：“一个孩子，你说他好了，他就好了。”美国心理学家罗森塔尔实验也证明了这个道理[2]。当我们不忘初心，充分为了学生的一切，付出了我们的真爱时，学生的身体健康了，心理也健康了。此时，一切都变得很美好！
从上述实例来看，依法践行真爱教育，需要我们充分尊重学生的人格，更要注意保护学生的生命健康权。只有这样，真爱教育才能走得更远、更稳！
作为一名普通的人民教师，在教育的花园里，我们必须不忘初心，依法践行我们的真爱教育，才能让我们浇灌的花朵绽放得更加绚丽、灿烂！
参考文献：
[1]孙云晓. 教育的秘诀是真爱[M]. 华语教学出版社, 2007.
[2]闫会学. 教师一言 点亮心灯[D]. 教育实践与研究, 2005.