摘要：随着教育教学的新时代的来临，我国的教育事业也发生了翻天覆地的新变化。尤其是在以启蒙教育为主的小学课堂教学阶段，我国对于小学课堂中的教育方式的改革越来越重视，其中，对于新的“自助式”的课堂模式的理念在小学课堂的培养尤为重要。因为，在新的教育环境下，教育从事者和社会的教育相关者已经逐渐认识到学生才是课堂的主体，任何的教育方式都应从学生的角度出发，科学的构建“自助式”课堂，有助于满足新时代教学中对于学生身心健康全面发展的更深层次的要求。
关键字：小学，科学构建，自助式课堂，措施分析
何为“自助式”课堂？归根结底就是一种“以学生为本”的课堂新模式，学生才是课堂的根本。小学科学构建自助式课堂就是以小学生的发展为主体，从科学的角度加强小学生学习能力与实际应用的有机结合；加强行为素质与教学培养的相互促进。这也就相对的要求小学的教师要注重小学生在学习中的自主学习能力，合作交流能力，以及思考探究能力，进而使小学生为日后的学习发展打下一个良好坚实的基础。
一、在当下教育模式中，小学教学课堂中存在着的问题及不足之处
1、在课堂中老师的掌控性强，学生缺乏学习的自主性
因为一直以来我国的教育教学都处于一种比较保守的模式之下，在这种教学方式方法之中，往往都是老师来将进行全局的掌握。由于小学生的年纪偏小，在学习中本身就未曾树立良好的完整的自主选择观，在这种情形之下，大多数的小学教师在进行课堂授课的时候为了追求课堂的表层高效率，绝大部分都是选用“一言堂”的教学模式来进行独立的掌握课堂，并按部就班的按照课前自己制定好的计划进行讲授知识。然而，长此以往下去，由于老师的强力的掌控性，只会使得小学生在进行科学的学习时只知道一味地依附于老师，形成一种“老师说什么，我才学什么”的学习模式，这样根本不会从根本上说提升小学生学习的主动性能力。
2、课堂的气氛过于严肃，课堂之上缺乏交流
我国的教育教学一直都是以一种严谨认真的态度在进行知识的获取和真理的探究。这种严谨认真的学习态度也影响着我国小学的整体教育事业。在小学的课堂中，老师也在以严谨的态度进行授课，但是大多数的老师却忽视了严谨并不是严肃，追求真理确实要严谨，但并不是就不允许有质疑的声音。老师应该鼓励学生进行对不解之处的提问，而不是一味地当学生去机械化的被动接受。师生之间在课堂中应该是平等的关系，只有这样才能够在相互的交流之中取长补短一起进步。
3、教学模式传统化，学生学习缺少兴趣
在我国的教育事业中，一直都受到我国的传统思想的影响。
在传统的教育中，一直都把考试作为教育教学的主要任务，使得应试化的理念一直深入教育事业者的心中，并在进行小学教学的时候，会不自觉的把传统的教学方式——“背”，“读”，“写”“听”继续作为教学的主要手段。但是在新教育要求中，这种“主观”的教学模式使得学生的主体地位得不到充分的显现，难以激发学生的学习兴趣。
二、小学科学构建自助式课堂的措施分析
1、以情景引入问题，激发小学生的主动性思考
“问题是学习的心脏”这是教育者们众所周知的一种常识。对于小学生生而言，他们最为显著的一个特质就是灵活多动，以及对外界的事物都充满了好奇，所以，在进行小学科学的自助式课堂的构建过程中，小学的教育者可以对这一特质进行优质的利用。例如，可以在小学课堂教学的过程中，用多媒体进行实际情景的播放，进而引出相关的问题。在探究“地球到底是什么形状”的时候，老师可以通过播放哥伦布航海的动画片段，用故事的开头和结尾引起学生的自发性思考，为什么哥伦布最终会回到了出发点，以此激发学生学习的主动性，从而提高整个课堂的教学效率。
2、培养学生团队的实践操作的能力，进而加强学生的团队意识
在新时代的教育环境的背景下，对于学生的动手实践能力的要求也越来越高，这是因为在自身的实际操作中，不仅可以锻炼学生的动手协调的能力，还可以加深学生对学以致用这一要求的认知度。比如，在学习《茎的作用》的时候，老师不应再直接就给出结果，而是要让学生自己去进行动手和观察。通过把学生进行分组，并观察把一枝白色玫瑰花放入蓝墨水和清水中，在相同时间内花瓣的变化情况，让小学生自己去进行思考和相互之间的讨论分析，最终得出团队中大家都认可的最优答案。活动最后由老师进行总结归纳，在这个过程中不仅培养了学生的思考和协作交流的能力，而且加深了学生对于新知识的进一步理解和掌握。
3、给学生机会去进行自由性的学习，加以拓宽小学生的知识储备
在学习中学习的最注重的主要方式就是读书。古人常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。对于读书的习惯更应该从小就培养。所以在小学时期，小学的老师就应该注重小学生的阅读能力的养成。老师可以通过构建的自助式课堂，来进行设置“读书日”的课堂活动，在活动前，鼓励学生依据自己的兴趣爱好进行自由的选取中外名著进行自主阅读，并在活动中给学生创造相互交流心得和感悟的机会，在这种科学的构建自助式课堂的模式中，树立小学生对知识的自我摘取的能力，让小学生们在相互的研讨和交流中，达到对小学科学知识面相互的取长补短，进而拓宽小学生的知识储备量，从而丰富教学方式及内容。
结束语
在教育事业改革创新的背景下，从“以师为本”推进到“以生为本”的过程中，其所向我们展示的正是学生才是教育事业发展的原动力，所以在小学的教育事业中，科学的构建自助式课堂，是一种符合当下对于小学生学习培养的需要，也是一种可以在课堂最大化的激发和调动小学生学习能力的一种新型的教育方式。小学科学构建自助式课堂的措施是以当今的小学教育为出发点，对发展小学生知识与能力的协调，素质与应用的互融，以及对整体提高小学教育教学质量都有着不可小觑的作用。
参考文献
【1】潘洁慧?. 小学科学构建自助式课堂的措施分析[J].2019（02）.
【2】王丽清，浅谈构建小学科学高效课堂的途径[J].2015（01）.