摘要：学前教育的发展离不开政府的支持，国家为促进学前教育发展颁布一系列普惠政策，希望学前教育蓬勃发展。目前学前教育呈良好发展趋势，但不可否认在发展过程中依然存在严峻挑战，特别是偏远农村地区，留守儿童较多，幼儿无法得到较好的学前教育。本文通过分析农村学前教育目前存在的问题，提出一系列解决办法，希望对学前教育发展起到帮助作用。
关键词：学前教育；教学改革；建议
引言
近些年来，国家大力发展学前教育，不断提升学前教育的教学质量和教学效率，颁发一系列加强学前教育的政策，以促进学前教育发展，但很多偏远的农村地区，没有切实落实政府扶持政策，导致幼儿没有得到应有的学前教育，笔者通过回顾学前教育历程，对发现的问题进行不断反思，得出一些解决方案，希望对学前教育发展起到帮助作用。
一、学前教育目前存在的问题
我国在前进过程中一直重视发展教育，目前每个乡镇都至少有一所公办幼儿园，公办幼儿园的配套设施也符合国家标准，但县城的幼儿园数量十分稀少，近3000名幼儿只有三所幼儿园，居民区没有自己独立的幼儿园，这还只是县城的幼儿园数量，很多农村幼儿家长不重视幼儿教育，认为学生只要接受九年义务教育就可以，幼儿直接由学前班进入小学学习阶段，这就导致农村学前教育存在一系列问题:
（一）学前教育机构较少导致班大人多
目前农村的学前教育发展不完善，一些农村甚至没有独立的幼儿园，这就导致几个村子合用一个学前教育机构，甚至有的幼儿家长不重视学前教育，学生直接步入小学阶段。缺少幼儿园的结果就是导致幼儿园班大人多情况发生，班级幼儿过多会产生一系列问题，最主要的便是幼师无法共同兼顾这些幼儿，不能及时发现幼儿存在的问题，无法对其进行及时纠正。据统计，大的幼儿园接近千名幼儿，每个班级43人才能融载这些幼儿共同学习。这就导致一些农村幼儿入园难，根本无法满足幼儿对教育的需要。
（二）学前教育专业师资短缺
学前教育师资队伍明显存在性别结构不合理状况，多数幼师都为女性，甚至有的幼儿园没有男性幼师，虽然政府出台积极聘用男性幼师的文件，但幼师的男女失衡问题仍然大量存在。同时，很多幼师没有教学资格，幼儿园专业的学前教育毕业教师比例较低，这些人在摸索中教导幼儿，不但培养方式单一，甚至很多工作都无法落实到位，主要是因为幼师的培训体系不完善，无法对幼师进行系统科学的专业培训。近些年来，招聘特岗教师只需要义务教育阶段的，根本不招聘幼师专业幼儿教师，这是幼师师资力量薄弱的关键因素。
（三）现有教师年龄较大教育模式趋于传统
由于师资力量过少，每个班级一班配备两名幼师，没有保育员，幼师在教导孩童的同时还要分出精力去关心幼儿的卫生问题，并且很多幼师是由小学教师转岗，本身年龄较大，根本没有精力去看顾好动活泼的幼儿，这些教师的教学模式已经趋于成熟，一般都是运用传统教学模式，落后的教学模式无法跟上幼儿发展需要，年龄较大的幼师不适合学前教育发展。甚至一些地区学前培育机构教师只有小学或者初中文凭，根本无法正确引导幼儿儿成长。
（四）教育行政管理部门缺少幼教专业管理人员，导致督查考核小学化
目前很多农村没有幼儿园，乡镇、县城的幼儿园也较少，教育行政管理部门缺少幼教专业管理人员，在督查幼儿园保教工作情况时，往往以小学的标准进行考核，使幼儿园发展有小学化倾向，这不符合幼儿身心发展规律，也为学前教育发展带来弊端。
（五）留守儿童较多缺少家庭教育
近些年农村留守儿童越来越多，很多村子留守人员都是些老幼病残，整体文化素质较低，无法辅助和引导幼儿发展文化，幼儿缺少家庭教育。父母是孩子最好的老师，缺少家庭教育的儿童，根基不牢，很容易在发展过程中出现问题。也要让家长认识到学前教育的重要性，主动将幼儿送到幼儿园进行学习。
三、加快农村学前教育发展策略
（一）增加幼儿园数量
政府可以颁发一系列政策鼓励创办民办幼儿园，虽然国家对所有幼儿减免保教费，特别是建档立卡户保教费全免的优惠政策，但农村幼儿园数量仍然很少。只有增加学前教育机构数量，才能解决班大人多问题。
（二）培训师资力量
国家要发展学前教育，就需要培养数量较多的幼师，提升幼师的工作待遇，为幼师提供正式编制，促进幼师行业的发展。部分幼师专业可以调剂其他专业人员，均衡幼师行业性别比例，使幼师行业成为“香饽饽”，如若花香，蝴蝶自来。
（三）更新教学模式
幼师队伍在聘用时就应该选择一些积极活泼的年轻幼师，这些幼师一般由学前教育专业毕业，本身教学模式比较新颖，符合幼儿发展需求，对已存在的年龄较大幼师，可以进行积极系统的培训，更新这些教师的教学观念和教学模式，使幼师行业的教师都可以跟上时代发展步伐。
（四）教育行政管理机构设立学前教育专业管理人员
政府行政管理机构可以设立学前教育专业督查人员，使督查考核观念去小学化，这样不但利于学前教育的发展，还可以帮助幼儿积极健康成长，在设立专业督查人员的同时也要建立完善的学前教育管理机制，使督查人员有法可依，有据可查。
（五）发展地方经济减少留守儿童
因为农村经济落后，很多青壮年不得不向外谋求发展，解决这种状况的最根本方式就是发展地方经济，使青壮年可以就近发展，这样才能减少留守儿童，使幼儿有个完整的家庭教育。
四、结语
加强学前教育质量，需要专业优良的师资团队，这就需要提升幼师的地位和薪资待遇，吸引高素质人才投入到幼儿教育中，吸引更多男性报考学前教育专业，均衡幼儿教师的性别比例。学前教育阶段的孩童年龄较低，智力尚未发展完全，一定要在初期对其进行正确引导和培养，使其德、智、体、美、劳全面发展，幼儿是国家的希望，幼儿的发展呈蓬勃趋势国家才有无限潜力，“少年强则国强”一定要积极重视发展农村学前教育，使教育得到均衡发展，为人才培养奠定基础。
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作者简介：杨会玲，1973.5，女，汉族，大专学历，高级教师，研究方向：幼儿教育，单位：甘肃省合水县幼儿园