【摘要】在小学教学过程来说，农村地区的学生很多是留守儿童，他们没有父母的监督，自主学习能力比较差，基础知识比较薄弱，知识积累也不够多。因此在农村地区的小学数学教学课堂中老师应该首先去培养学生们对数学的兴趣和热情，要让学生们树立正确的认知和认识本文，就将从如何在小学数学中培养学生的学习兴趣为主，要内容进行探究和分析。
【关键字】小学；数学教学；学习兴趣
【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于小学时期的数学教学也一直都在进行着完善和修改。在农村地区的学生，他们所学到的知识都是课本中的，对于生活中的一些现象却无从而知。还有很多学生家长也是不懂得知识的重要性。导致了农村地区的学生对于数学学科没有秉持一个正确的学习态度和学习观念。因此，小学数学老师在教学过程中，为了提升教学的质量和效率应该发挥学生的中心地位来促进学生思维的发展，也应该让学生提升对于数学的学习兴趣，以此来推动数学教学工作的发展。
一、营建情景来提升学生们的学习热情
在数学教学过程中学习兴趣，对于学生的数学学习具有深远的意义，在小学数学教学课堂中学生的一直处于被动的学习状态，而对于学习这个过程来说，本来应该是一个积极探索的环节，而学习兴趣就是学生的进行自主探究和探索的动力。老师可以通过一些情境和有趣的形式来把数学知识进行引入，在这个过程中提升学生们对于数学知识的学习欲望。
例如，在进行《100以内的加法》这个部分学习的过程中，老师就可以利用情景模式来提升学生们的学习兴趣和学习欲望。老师可以创建一个在超市中购物的生活情景。让学生们任意选择商品来计算价格，在这个过程中老师需要对各个模拟的商品进行标价，让学生们利用这些标价来计算所要购买商品的价格总和。通过这样的情境，学生们能够在真实的感受中体会到生活中加法的用处也能够训练自己100以内加法的能力，同时通过这个情境也能够提升学生们对于加法训练的热情。
二、引领学生积极的的参与到数学课堂中
对于小学的教学工作来说，老师要想提升学生们的学习兴趣就需要运用有效的方法去引领和引导，让学生们积极的参与到数学教学课堂中，让原本的被动学习状态变成主动的学习模式。
例如，在进行人教版《数学广角——植树问题》这个部分的教学过程中，教学的任务和目标是让学生们根据具体的生活情境的问题来解决和处理种树问题，要理解在线段中植树的情况和具体解决方法。真正的难点就是让学生们理解间隔合数之间的规律，并且运用规律去解决数学问题。在这个过程中，要想提升学生们的热情和兴趣就需要让学生们积极的参与到数学课堂中。老师可以给学生们留出探究和探讨的问题，给学生们进行简单的验证，让他们自己去发现种树之间的规律。通过老师给出实践记录的让学生们在线段中标出间距、间隔、线路总长度，让学生们去自己总结和应用这个规律。
三、趣味性教学提升学生们的兴趣
在数学教学过程中，小学阶段的学生比较活泼、爱动。在数学课堂上很难能够提升自己的注意力。因此，在教学过程中老师应该正确的引入一些趣味性的教学方法，给学生们营建一个轻松的、快乐的学习环境，然后让他们在这个环境中学习数学知识。这就要求老师们在进行数学教学过程中，需要依照学生们的个人特点和相应的数学教学内容来设计和规划一些趣味性的教学小游戏，然后应用到具体的教学过程中。
例如，在进行《年、月、日》这个部分的教学过程中，老师就可以针对于教学内容设计一些小游戏。比如老师，让学生们拿出自己制作的年历卡片，然后下面的学生随意出题，一年有多少个月？哪几个月的天数是三十一天？哪几个月天数是三十？二月有多少天？一年有几天？老师需要为全部答对的学生积累分数，看在数学课堂结束以后，哪个学生的得分情况最优秀，就需要给予一定的奖励和奖品。在快问快答环节中，学生们需要对于年月日的知识有一个深入的理解和记忆，也能够激发学生们竞争意识。而通过这个趣味性的快问和快答环节也能够让学生们体会到数学课堂的活跃性，能够让学生们感到快乐和轻松。这样的数学课堂效果会更加好，教学质量也会更加的优质。因此，通过趣味性的教学也能够，提升学生对于数学学科的兴趣。
【结束语】综上所述，在农村地区的小学数学教学过程中，学生们的兴趣是非常重要的。它不光是学生们进行数学知识学习的动力，更是学生们自身数学学习求知欲望的来源。在小学数学教学过程中，老师应该有意识的提升学生的学习兴趣，让学生们自主、自愿的参与到数学教学过程中来。学生们拥有了学习兴趣才会全身心的投入到课堂当中去体会数学探究和探索的乐趣，进而也能够认识到数学知识的意义和价值所在。这就需要数学老师应该积极的承担责任和义务，全方面的进行探究和探索，用恰当的、合理的方式来培养学生们对于数学的学习兴趣，以此来提升学生们的学习能力也促进数学课堂的高效率开展和实施。
【参考文献】
[1]柴宗丽.浅论在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].学周刊,2020(26):75-76.
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