【摘要】：课程思政是新时代提高思想政治教育实效性要求。为此，作为中职英语教师，我们的教学理念、教学内容和教学活动都必须适应时代要求。在实际英语课堂教学中，有效地融入思想政治教育已成为一种趋势。
【关键词】：中职学校 英语课堂教学 德育渗透
前言：
《中等职业学校英语教学大纲》对英语学科作用有明确阐述：学习英语课程，能使学生全面了解其他国家优良文化，也能对他们情感教育进行潜移默化。因此，在开展英语教学时，中职教师应该重点关注培育学生的积极意义。一方面，我们要让中华民族优良文化广泛传播，另一方面，我们又要培养学生主动思考和自主学力技能，既要延伸知识领域，充实文化内涵，又要提升道德修养，帮助他们适应我国高速发展的社会经济和国际往来的需要。
一、当代中职学生的现状
当代的中职学生大部分是独生子女，从小就受到父母的娇生惯养；有的父母常年在外打工，把孩子交给老人看管，大部分老人只给孩子物质上的享受，对他们的学习和思想教育则很少关注。还有少数的则为离异家庭的孩子，他们思想怪癖、行为不合群，焦虑、抑郁、敌对、报复等心理障碍身边随时可见。这些孩子总体素质较低，学习习惯，生活习惯，行为习惯较差，他们大部分是职业学生的生源。
二、中职英语教学实施德育渗透的必要性
基于上述孩子现状，我们国家大力提倡并鼓励开展素质教育，素质教育的核心内容就是德育，其直接贯穿于学生学生发展的各个方面。在中职英语教学中，有效地融入德育教育，是对教师基本职业要求，也是学生学好英语的同时提升自己良好思想品德的必要手段。
三、中职英语教学实施德育渗透的措施
1、利用教材内涵进行德育渗透
（1）对学生理想信念的德育渗透
众所周知，中职英语教材涵盖面广，而且贴近生活。作为中职英语教师，我们要引导学生从世界角度看待学习。我们应注重培养学生开拓眼界，树立人生理想，深化思想，明确学习目标。这其中，德育教学就牢牢渗透于英语教学中。教师可以根据课文提供的内容比如NBA比赛，国外黑科技等对学生自我兴趣进行培养。我们可以从课外搜集一些特殊学习材料，与学生共同讨论，教导他们理想信念形成的重要性，同时也要教导他们不要养成狂傲任性性格，进而做出伤害他人事件。
（2）对学生爱国主义的德育渗透
中职英语教材多数为祖国的美丽山水或其他光荣事迹等。作为中职老师，我们应以教材内容为核心，激发学生的潜能，同时又要培养他们爱国精神。例如根据祖国的名胜古迹和人文实际，在教学中我们可以让学生了解我们祖国的上下五千年历史，学习真正的传统文化，同时，我们也可以让学生我国历史与世界其他国家差异性，培养他们爱国情操。根据各国交友方式差异，我们可以传授学生基本打招呼方式和文明用语，教育学生要以礼相待，尊师重道等。例如在外研社英语基础模块里有一单元的评价活动What do you think of China？笔者让学生自由发挥，最后教导他们I think my mother land is very beautiful. And it will bring us to a better life in the future.学生听完课后思想很震撼，他们满满正能量，也懂得了学习英语过程中不仅要看到外国以及外国人群的优点，同时要肯定我国的成就，切不可盲目崇洋媚外，自打自己脸面。
2、以德为本，实施多种教学方法
中职英语教材内容丰富多彩，它的德育渗透也无处不在。
我们的老师在课堂教学中，应根据英语教材特点和学生实际状况适当展开思想政治教育，并努力找出英语教学与德育工作最优结合点，避免德育教学夸夸其谈或空泛化。例如，在学习eating meals饮食文化时有很多菜品和食物，笔者这样教学：先让学生看多媒体课件对每道美食进行憧憬回忆，然后通过网上下载的一段“悯农”诗歌朗诵视频对学生进行思想教育，主要教育他们要珍惜粮食和养成节约行为，让学生记住“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是一件社会公德好事。在学习名言警句时，笔者也会试着用情境表演法对学生进行德育教育。当然其他有益的实践我们也可以适当展开思政教育。例如，曾经笔者学到一课Shopping，为让学生养成良好购物风气，笔者特地让学生分组表演课文内容，让他们分别扮演课文中角色，利用小组间互惠合作，让学生懂得合作重要性，利用对伪劣产品退换尝试，让学生懂得诚信重要性等。以德为本，实施多种教学方法还可以以讨论、实践、任务驱动等方式进行。例如上感恩节时或母亲节时，我们可以让学生制作卡片，向老师，父母表示感恩，也可以组织口语比赛，口述心目中最让人感动事情，口语表达最流利同学给与奖励。教师对表现优秀学生给以点评，并教导学生要常怀感恩之情，不任性、不自卑等，从而有效地培养了集体荣誉感和爱生活爱家人良好道德情操。
3、根据学生心理特点、年龄特征进行有针对性教育
中职学生正处于青春期，虽然身体已长大成人，但心理思想还很不成熟，他们的情绪和思想波动会比较大，可能会因为学习成绩不理想、生活习惯不好等导致自卑任性等心理，从而影响上课效果。作为中职英语教师，我们要学会留心观察学生学习状况，在教学前可事先做好一些思想建设，然后因材施教，有针对性进行教学。如果不注意德育工作方式方法，则有可能引起学生逆反心理、甚至讨厌上英语。所以，除了学校开设德育课外，我们老师应根据中职学生心理特点，分年龄、分层次进行教育，既要让他们学到英语知识，又要让他们学到一些基本做人道理，这就需要我们老师耐心引导，用心教学。例如，在学到Food and service这一单元时，笔者根据学生爱吃零食，卫生习惯不好等现象，引导他们进入话题：What are the damages of eating junk food？学生们把自己亲身经历用口语简单描述，既让别人懂得了垃圾食品的危害性，同时又让自己得到了英语口语锻炼机会，并通过听，说，写，看，自觉养成了良好的生活习惯。
4、可以应用信息技术创新英语课教学模式
信息技术在中职英语课堂中的运用，让中职英语教学模式创新成为可能。教师可以充分利用多媒体课件，边结合英语知识点，边糅合一些思政视频或案例，可以用Flash动画、微课等方式播放有趣的和课文英语内容相似的场景，启发或教育学生要做一个合格的中职人。
结语：
总之，在英语教学中渗透德育教育是每个英语教师应该努力做到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备人才才是目的。作为一名中职英语教师，要想有效地在课堂中融入思政内容，除了饱满的教学热情外还要注意教学方式方法。在教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育工作有机渗透。只有这样，才能使学生学好英语知识的同时，提高思想道德水平。换句话，中职英语课堂中有机渗透德育教育，是中职英语课改一种有益尝试，也是响应新时代经济体制改革对人才的要求。教师应合理应用任务驱动法，摸索出更多适应中职学生实际、便于提高职业素养的教学方法，让立德树人成为英语课堂教学目标。
【参考文献】
[1]张雪莉.职业院校英语课堂教学德育渗透探究[J].淮北职业技术学院学报，2014（3）
[2]郑静.中职英语课堂中的德育渗透之浅谈现代职业教育，2016（32）
基金项目：
2018年莆田市职业教育教学改革研究课题
中职课堂的德育渗透
立项批准号：Ptzj2018013