摘要：小学语文教学中，识字教学是主要的教学内容，小学生的识字量直接影响到其阅读和写作能力，影响到其他各科的学习。如今新课改的趋势下，教师应该创新教学方法和教学内容，努力把学生培养成一个全面发展的人才。小学语文教师应该承担起传承中华优秀文化，把学生培养成一个符合社会主义核心价值观的人。在小学的识字教学中，语文教师应该融入汉字文化，让学生们了解从象形字到繁体字，再到简体字变化的丰富文化内涵，让学生们真正理解到汉字的魅力，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。本文就从介绍当前汉字文化的价值入手，分析小学语文识字教学的现实境遇，以及汉字文化融入小学语文实际教学中的策略，以期促进汉字文化更好地融入小学语文识字教学中。
关键词：汉字文化、小学语文、识字教学
引言：在小学学习阶段，识字教学是各科学习的基础，尤其对于小学低年级的学生，只有先认字，才能够去阅读和写作。如今在汉字教学中，不仅需要让学生掌握字的写法，很需要让学生了解丰富的汉字文化，让每一汉字都变成跳动的音符，敲动学生的心弦。在当今外来文化的影响以及现代化的背景下，让每一个中国人从小了解我国优秀的传统文化，受到文化的熏陶，乃是当前教育的重点。
一、汉字文化的价值
汉字从象形字一直发展到如今的简体字，孕育着丰富的文化内涵，它是中华文明的见证者。汉字，它具有独特的审美性，意向共生性，跨时空性等文化价值，它的价值也让小学语文实际教学具有了教育价值。汉字文化融入实际教学中，不仅能够提升语文课堂的品味，更是培养学生爱国思想和民族情感的重要渠道。首先，汉字具有审美性。从汉字中我们可以看出汉字的笔画和结构平衡和谐，汉字在灵巧中体现出了一种中正之感，不仅笔画行云流水，而且结构规范严谨。从汉字的结构中，我们也可以发现渗透在中国几千年思想中的中庸思想。其次，汉字具有意象共生性，汉字是世界上唯一使用至今的表意文字，它融汇了表一和象形的两种含义，使得其具有其他文字所不具有的文化神深意。最后，汉字具有跨时空性。汉字从商周开始发展，一直历经了千年的跨越，其跨越时间空间的阻碍，为我们送来了来自千年之前的古人智慧，是我国重要的文化遗产。
二、小学语文识字教学中融入汉字文化的现实境遇
1、科技威胁汉字文化的生存
如今的21世纪，我们已经进入了一个由互联网织成的现代化社会，从小孩到大人，我们都已经习惯了这个网络时代。如今，每个人都能够接触到不同形式的互联网终端，手机、平板、电脑我代替了我们手中的笔，习惯了打字的我们，其实是在逐步的抛弃我们对汉字的书写。据调查显示，现在有47%的学生会出现提笔忘字的情况，20%的人写字不再使用笔，而是依靠电脑打字。在这样惊人的数据下，我们可以看到科技正在威胁汉字文化的生存。学生们存在的提笔忘字的情况，使得大家越来越依赖打字工具，这时候急需要教师在进行识字教学时，重新燃起学生们对汉字文化的渴望。小学语文识字教学是学生学习汉字的启蒙阶段，教师应该专注教学之根本，切勿舍本逐末，否则汉字文化则岌岌可危。
2、教学方法单一，导致汉字文化渗透受到阻碍。
如今我国新课改的实施力度不断加大，在教学中培养素质人才的目标越来越明确，在课堂中学生的主体地位更加凸显，学生对知识的自主探讨和合作研究在课堂教学中显得尤为重要。在当今的小学语文教学中仍然存在着，教师过于重视考试成绩，在课程的讲解中仅对于考试内容进行重点讲解，所以考试内容的讲解就比较简略。
刚刚下的学生个个性化差异较大，在面对这类教学的情况下，很容易产生抵触心理，影响教学工作的有效开展，一定程度上也阻碍了汉字文化在小学语文教学中的渗透。这类教学方法单一的灌输式教学手段，无法让学生深刻的理解汉字文化的内涵，更无法让汉字文化内化于心，从而无法达到提高学生文化素养的目标。
三、汉字文化融入小学语文识字教学中的策略
1、巧妙运用现代科技，使得汉字文化更具魅力
根据小学阶段学生的心理特点来看，小学生对具体形象，鲜艳色彩以及声音更加敏感，教师就可以运用多媒体教室，让汉字文化变得更具魅力。教师可以运用多媒体影像、动画以及识字软件，让汉字文化以更加有趣的方式呈现出来，用这样的方式也增加了学生的感官体验，从而更有利于学生记忆，提高课堂识字的效果。例如，老师在讲解飞，穿，越这三个字的时候，可以利用多媒体制作一个蝴蝶飞翔，穿越山川河流的视频，让学生在多彩的动画中体会到汉字微妙的差别，在形象直观的表述中，让学生更能够准确地记忆这三个汉字的意义。
2、以多元化的教学方式发掘丰富的汉字文化
在上文中所谈及的当前小学识字教学中，教师的教学方法单一，无法满足学生的学习需求。针对于此项问题，教师在小学识字课堂上，应该采用多元化的教学方式，调动起学生的学习兴趣，全面的培养学生。教师可以运用注音识字，自主识字，字理识字部件识字等多种教学方法来加深学生对汉字文化的理解，还可以运用文字游戏、竞争比赛，联系生活等方式来让学生认识文化的趣味。说教师在教授竹这个字时，可以向学生展示在微风中闪动的竹林的动图，让学生能够更加直观地体会到竹林之美，更好的理解竹这个字的形和义，还可以让学生来竞猜甲骨文形态中的竹字字形，还可以通过文字游戏，让学生们理解这个字的文化内涵。总之，教师应该改变传统教学中单一的识字卡片，让更加多样的教学形式进入到识字课堂中。
3、建立汉字文化教学评价体系
汉字文化融入小学识字教学中，要想能够长远的发展下去，就必须要有清晰明确的识字教学评价标准和评价体系。学校应该改变当前识字教学评价标准模糊和教学评价体系不完善的情况，将对汉字文化的理解纳入到小学语文识字教学评价体系中。学校可以从日常作业、阶段考核，学生自评以及家长评价等多种评价渠道来建构汉字文化的教学评价标准，更好的将汉字融化融入到小学实践教学中。
结语：综上所述，小学语文识字教学中渗透中汉字文化，不仅能够夯实学生的语文基础，还能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，有利于促进学生健康发展。教育相关部门应该重视汉字文化教学，也要重视语文教学承载传统文化教育的责任，积极的创新语文教学方式，让丰富的汉字文化不断的传承下去，让我们的汉字文化绽放发出更加灿烂的光辉，让小学的识字教学变得更具魅力。
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