山东省郓城县玉皇庙镇中心校
【摘要】小学语文是学生必学的重要内容，在语文的学习中，阅读是学生必学的，阅读能力也应该是学生的必备能力之一。小学高段，阅读教学更加注重对于学生阅读能力的培养。但不可否认的是，在小学高段学生阅读教学中，还存在很大的问题。因此，本文主要研究，小学语文高段阅读教学存在问题和培养方向以及策略探讨。希望通过本文的研究，可以促进教师阅读教学的进步，从而更好的帮助学生的语文阅读的学习。
【关键词】小学语文；阅读教学；策略探讨
【正文】现今时代，社会不断发展进步，身处信息时代，信息量巨大，对于学生自身的能力也作出了新的要求，阅读能力应是每个学生必备的重要能力。学生阅读能力的提高对于学生学习语文以及学习其他课程都有着不可忽视的影响。因此，语文教师有着重要的责任和义务，要充分培养学生阅读能力，提高学生整体水平。
一、小学语文高段阅读教学中存在的问题以及培养方向
1.1小学语文高段阅读教学中存在的问题
第一，教学模式单一，形式化严重。这个问题是语文教学中普遍存在的问题。很多语文教师的教学方法是单一的，大都采用灌输式的教学，在阅读教学中采取逐句翻译、逐句教学的方式，这样的的方式的形式化较为严重，而学生自身的主体作用较小，长期在这种教学模式下，不利于学生学习积极性的提高，甚至降低学生的阅读兴趣，这对于学生阅读能力的提高起到了很大的阻碍作用。
第二，学生阅读量少，阅读习惯差。阅读习惯是非常重要的，良好的阅读习惯下，学生的阅读能力也会有一个较为稳定的提升。然而，小学阶段，很大部分学生的阅读习惯是不良好的。他们阅读的时间不固定，阅读方法不正确，不能保证每天阅读，学生阅读能力的养成不是简单的，需要学生长时间的坚持，因此，这时候阅读习惯就显得非常重要了，小学高段学生阅读能力的培养更加需要阅读习惯的保障，这是小学高段阅读教学中存在的重要问题。
1.2小学语文高段阅读教学的培养方向
首先，培养学生阅读的广度。小学高段，学生不仅仅需要教材课文上的阅读，更加语文扩大学生的知识面。因此，语文教师在学生阅读教学的培养中，应注重扩大学生的阅读范围，培养学生阅读的广度，增长学生的见识。其次，培养学生阅读的深度。小学高段，学生不仅仅需要阅读的广泛，也需要学生阅读的有深度，也就是要促进学生在阅读中思考，在阅读中思考是非常重要的，思考是学生阅读有效的重要前提。教师要充分重视这个培养方向。
二、小学语文高段阅读教学的有效策略
2.1群文阅读，增加学生的阅读量
小学高段，学生只学习教材上的课文是远远不够的，更加需要去拓展阅读内容，扩大阅读范围，来扩充学生的知识库。群文阅读式的教学式的教学方法是一种重要的教学法，对于学生阅读量的增加有重要的作用。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在人教版小学语文六年级上册的《七律·长征》的讲解中，教师就可以充分利用这种方法。对于诗词的讲解，单只是讲解诗句是远远不够的，还需要对学生其他内容的知识补充。比如，可以利用群文阅读的教学方法。群文阅读教学法是具有相同特征或者相关联系的的文章结合在一起阅读。语文教师可以为学生补充作者的阅读资料以及作品的写作背景。在课堂上，教师可以首先引导学生阅读作者的的生平事迹以及作品背景？通过阅读这些内容，学生会对诗词有个更加深刻的了解，也会帮助学生对于诗词表达感情的理解。学生也会学习到更多内容，扩充自己的知识库，而不是简单的停留在诗词的表面。在其他的诗词的讲解中，教师要充分采用群文教学式的方法，增加学生的阅读量。
2.2创设情境，培养学生阅读氛围
情境教学法是教学中的重要方法，学生处于一定的阅读情境下，学生的学习会更加有动力。良好的情景教学法，取得的教学效果也会较好。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在人教版小学语文六年级下册的《鲁滨逊漂流记（节选）》中，教师可以为同学创设一个阅读情境。比如，可以采用合作情境式的阅读教学。这篇文章属于较长的文章，很多学生对于这类文章往往没有耐心，阅读速度也是较慢，甚至会出现学生读完不知道讲了什么内容的情况。对于这些情况的出现。教师可以采用合作式的阅读教育法。让多个学生分段阅读，分场景阅读。比如，可以让学生自告奋勇的阅读，可以是男生合读一段，女生合读一段。通过这样的方法有利于集中学生阅读时的注意力，提高学生阅读时效率。学生合作式的阅读也有利于学生阅读积极性的提高。
2.3正确引导，养成良好阅读习惯
教师是学生阅读的重要引导人员，小学高段，教师也更加应该注重学生自主式的阅读教学。也就是培养学生良好的阅读习惯。例如，教师可以引导学生制定一个阅读计划，规定自己每天阅读一点。学生阅读习惯的养成还需要体现在日常教学中，比如，在每节课的语文课前，可以让班里的学习齐读上节课的文章或者是诗词。教师要做好正确的引导，帮助班里形成良好的氛围。
【结束语】阅读是小学语文教学的重要内容，小学高段，教师要注重学生阅读能力的培养方向，增加学生阅读的广度和深度。同时，教师要不断提高自身的教学技能，改变阅读教学中出现的问题，做好相关的引导工作，促进学生阅读能力的提高。
【参考文献】
[1]小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的方法研究[J]. 单伟红. 好家长. 2019(38)
[2]核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展[J]. 陈娴. 作文成功之路(下). 2018(01)