摘要:随着信息技术的快速发展，当前很多学科教学开始充分的利用信息技术手段来实现辅助教学的目标，信息技术的运用能够提高教学的效率，我们在小学阶段必须要注重培养学生的逻辑思维能力及创新能力，从而将信息技术科学合理的应用到语文教学当中。本文主要结合信息技术在小学语文教学中的应用进行探讨，希望能够为其他语文教师提供一定的参考与借鉴。
关键词:信息技术，小学，语文教学，应用
引言
随着科学技术快速发展，当前社会实现全面信息化的目标，在各行各业开始注重对于信息技术的运用，小学教学信息化是我们社会关注的重要内容，因此通过在小学语文教学中，科学合理得运用信息技术能够提高教学效率，推动教学实现改革的目标，信息技术是推动小学语文教学效率提升的关键所在，有利于帮助师生实现高效沟通的目标，保证小学语文的教学质量[1]。
一、信息技术应用到小学语文教学中的意义
1.1激发学生学习语文的兴趣
在小学语文教学的过程中，由于小学语文学科整体较为抽象，学生学习的过程较为困难，因此教师必须要注重培养学生的发散思维，引导学生积极的进行自主学习[2]，而语文学科自身的逻辑性相对较强，知识较为复杂且抽象，学生在学习的过程中阻碍较大，常常丧失对学习的兴趣，因此教师可以充分的利用计算机技术，增强学生进行学习的乐趣，保证学生学习的主动性。
1.2创设良好的情境
在小学语文教学的过程中，通过信息技术运用能够提升课堂教学效率，受到应试教育的影响下，教师常常一味的注重提高学生的语文成绩，却不能够保证学生将学习的知识运用到生活中，因此在小学课堂上教师可以借助相关的多媒体设备来烘托课堂教学氛围，满足学生的学习需求，为学生营造与生活贴近的相关情境，保证学生能够理解较为抽象的语文知识。
1.3提升语文教学效率
在以往的小学语文教学过程中，教师只是通过黑板板书来开展教学，学生一味地接受教师灌输的知识，这种课堂教学模式使得整体的课堂效率较为低下，因此对学生来讲我们必须要提高学生的逻辑思维能力，在课堂中以学生为主体[3]。例如，在当前小学语文教学中充分运用信息技术既能够保证学生的教学效率，同时也能够引导学生运用多媒体来提高资料查询的速度，保证学生在较为积极的氛围中达到教学的目标，从而更加主动的学习语文知识，弥补学生在学习中出现的问题。
二、信息技术在小学语文教学中的运用策略
当前信息技术在小学语文教学中具有重要的价值和意义，因此教师必须要采用科学合理的策略来保证小学语文教学效率。
2.1通过信息技术创设有效的课堂情景
在小学语文教学中，小学语文教师必须意识到贴近学生生活能够激发学生学习的积极性和主动性，教师可以通过运用信息技术来创设课堂情境，从而引导学生自然而然的融入到教学当中。教师可以利用多媒体设备播放相关的语文知识图片和视频，使学生能够具备一定的意识，吸引学生的注意力，提高教学的效率效果[4]。例如，教师在讲解古诗词相关语文知识点时，可以通过多媒体来设计关于古诗词的课件，由于学生对古诗词的含义了解不到位，因此教师可以将相关的图案或者动画视频放到课件中，通过播放课件使学生意识到古诗词的内涵。教师也可以播放关于古诗词的相关情境，使学生在欣赏视频的过程中感受古诗词的中心思想，从而激发学生学习语文知识的兴趣。
2.2利用信息技术手段丰富教学内容
在现代化信息环境大背景下，网络上的教学资源越来越多，如果小学语文教师能够充分的利用网络资源，那么对于提高学生学习效率来讲至关重要，由于学生的认知水平相对有限，因此教师必须要注重培养学生，掌握学习方法，从而能够主动的学习知识。小学语文教师在利用互联网资源的过程中，必须要注重针对性的进行筛选，选取适合学生学习的素材，从而最大限度的帮助学生理解知识点，使较为抽象的语文知识能够更加具体化，降低学生学习中的难度[5]。例如，小学语文教师在讲解寓言故事内容的时，由于学生在刚接触寓言故事感到困难，表达寓言故事的背后深刻寓意也必然会出现错误，那么教师可以通过信息技术下载相关的视频，使学生观看寓言故事的过程，学生便能够通过观看视频学到相关方法，同时在学生观看视频的过程中，教师也要加强与学生之间的互动，尊重学生的主体地位，鼓励学生对寓言故事知识进行探索，从而针对性的开展教学教学。
2.3利用信息技术抓住重难点知识
在小学语文教学中应用信息技术的过程中，教师不仅仅要注重通过信息技术激发学生学习的积极性，同时也要帮助学生利用信息技术突破学习的重点与难点。语文知识与其他学科相比存在一定的差异性，语文知识比较抽象，因此在讲解的过程中相对困难，通过信息技术有效的应用能够利用图片形式进行展示，从而将语文知识难点进行突出。教师在制作课件的过程中也可以对部分重难点知识进行筛选，通过制作PPT时使用特殊的颜色或符号进行标记，在讲课的过程中教师要将重难点知识进行多次重复，加强学生的重视程度。
2.4利用微课堂，加强学生对语文知识的复习
目前学生学习的过程中压力相对较大，而小学生原本处于活泼好动的年纪，因此对于学生的成长极为不利，所以小学语文教师在教学的过程中，应该科学地安排教学时间，能够注重激发学生学习兴趣[6]，使其自愿的到学习中来，所以教师可以借助微课教学的方式从而帮助学生进行课后辅导，使学生自主的探究语文知识，了解学生学习情况。
2.5通过信息技术加强与学生之间的交流
小学语文教师必须意识到，通过信息技术能够促进师生之间的沟通与交流，及时了解学生在学习过程中遇到的问题及掌握情况，并针对性的提出相关的指导建议[7]。同时，小学语文教师可以通过互联网与家长之间进行联系，了解学生做作业的情况，并听取家长对于孩子学习的反馈，并了解学生的日常学习习惯以及特点，针对学生之间存在的差异能够做到因材施教，并且不仅仅要注重在课堂上与学生之间的互动和交流，同时也可以利用信息技术来加强与学生之间的沟通，从而为开展小学语文奠定良好的基础。
三、小结
综上所述，在新课改的背景下，我们必须要加强对信息技术的有效运用，科学合理的设置贴近学生的教学情境，利用丰富的网络资源从而来强化教学内容，并加强信息技术的运用，突出教学中的重点与难点知识，提高学生学习的积极性和主动性，保证小学语文教学质量的提升，小学语文教师也要及时的掌握互联网技术，从而满足现代化教育的需求。
参考文献：
[1]尚巧巧,王忠厚,王晶莹. 信息技术在小学语文教学中的应用研究及展望[J]. 世界教育信息,2019,32(24):64-69.
[2]刘选龙. 信息技术辅助农村小学语文课程教学的有效模式探究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(03):149.
[3]韩小彦. 小学语文教学中信息技术的应用现状与对策[J]. 西部素质教育,2019,5(18):145-146.
[4]王鑫. 信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用[D].山东师范大学,2008.
[5]韦芳,覃贤. 信息技术在小学语文教学中的应用:基于课堂观察的分析[J]. 内江师范学院学报,2013,28(05):112-117.
[6]杨光. 新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J]. 学周刊,2017(05):112-113.
[7]刘爱华. 浅议新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用[J]. 亚太教育,2016(13):37-38.