摘要：在小学语文的教学中，利用学生的求知欲和好奇心，创造更好的教学氛围可来激发学生的学习热情，抓住学生在课堂上的目光和心思，提高学生们的学习兴趣，让小学语文课堂成为更轻松、更愉快、更高效的课堂。在新课改的不断深入和发展中，教学大纲要求老师在教学的时候要把培养学生的人文意识素养作为主要目标，要做到素质教育，能力教育，培养学生热爱语文的感情，要力争做到提高学生的道德品质修养和文学审美情趣。这就要求老师要正确的引导学生在课堂前做到对内容的预习，去引发学生的好奇心。
关键词：小学语文；课前预习；措施探究
引言：对于应该如何去引导学生做到课前预习,吸引学生在课堂上的注意力，从而达到更好的学习效果这一问题，好的课堂气氛有着关键性的因素所在,特别是在小学语文教学中,小学生往往存在着爱玩的心理，在课堂上不能专心致志的听课学习,对于任何事物的都不能做到较好的关注性,在学习时很容易被外界的事物吸引，而且，小学阶段的学生接触到的语文内容相对来说比较全面，包括了古诗、古文、散文等内容，学生容易感觉到枯燥乏味。所以，在上课之前，老师必须让学生进行较好的课前预习，粗略的掌握到文中内容，并发现问题，设出疑问，带着问题去上课，从而引起学生的兴趣，提高课堂效率。
一、提高学生兴趣
经过了几年学习之后小学高年级学生或许会服从老师的课堂安排和管教，但是也不乏有爱玩学生的存在，而爱玩又是小学生的天性之所在，老师不能为了达到自己的教学计划去抹杀天性，除此之外，老师要学会很好的利用这些，去结合学生们的年龄特点和天性特征，制定一些可以引起学生学习兴趣的内容来激发学生的预习和学习兴趣。
1、利用多媒体工具
传统的教学中，老师在课堂上只是一味的靠着自己的口才去给学生们传授作者的思想，但语文教学过程中仅仅是靠语文教师的讲解是不能够很好的帮助学生理解的。因此语文老师可以让学生多利用多媒体工具，利用多媒体工具和网络工具对课程的相关内容进行查阅，从而帮助学生理解，让学生设身处地的去感悟领会作者的意图和思想，从而去提高学生的学习兴趣，让学生对所学的东西产生一定的好奇心，自主的去探究作者的作品的深层含义，从而真正的感受到学习所带来的乐趣。老师在课堂上要结合所要教的内容利用好可以利用的工具，这都可以大大的提高学生的好奇心。
比如在讲到三年级上册《听听，秋的声音》一文时，可以在课前预习时让学生通过多媒体工具去查阅更多的关于秋天的事物，再制作成相关的课件，在课堂上无同学们互相分享自己眼中的秋天是什么样的。
2、会根据特点布置作业
老师在布置预习作业的时候要结合好每个学生的特点，每个学生的学习基础能力、学习方法都有所不同，老师可以把学生进行分组，把相似的学生分为一组，针对学生的特点来进行辅导和布置家庭作业，已达到每个学生都能体会到课前预习的乐趣。使得每个学生都可以根据自己的预习结果来自信的学习，从而达到更好的学习效果。
二、激发学生主动学习
新课改下，在小学语文的教学过程中，老师要注意把自己传统的教学方法进行改革，传统的以老师为课堂主体的教学方式已经不能满足现代教学目标的规定了，所以，老师在教学过程中要学会把学生当作教学的主体对象，在教学的过程中，老师也要做好引导和启发的作用，不再过多的干预到学生的学习过程，使他们可以更好的享受这个过程，让学生更好的感受到其中的乐趣，在学习中不再是处处受到老师的限制，让学生们更加快乐的学习。在教学过程中，老师可以多多的设立一些学生们喜欢的教学环节，比如游戏、任务等等形式，让学生可以主动地学习。小学生在遇到一些问题的时候不知道该怎么解决，所以老师和家长都要学会正确的引导和帮助。老师要对学生多鼓励多激励，帮助学生建立应有的自信，相信自己可以解决掉所遇到的困难。比如在讲到《大自然的声音》一文时，可以鼓励学生通过文中内容，亲自去大自然中感受一下大自然，亲近大自然。
三、相对性的鼓励学生
语文老师在自己的教学过程中要扮演好自己的引导者、启发者的角色，把课堂归还给学生，让给学生们对课堂进行主导，同时老师帮助学生们进行学习，并帮助他们培养自己的学习观念和学习方法，把建设高效的语文课堂当作教学目标，帮助学生培养良好的学习习惯和学习能力。在让学生进行课程预习之前，老师可以多多的设立一些问题，让学生们带着问题和好奇去预习，让知识进入学生的教学模式逐渐的转变为让学生进入知识的教学模式，促进学生学会主动性学习，学会主动学习。在学生的学习过程中，老师要学会多鼓励多肯定，在学生完成比较好的预习的时候可以在课堂上给予鼓励，比如让学生去分享自己的预习方法等等。小学生年龄较小，不论是在学习上还是在生活上都不成熟，在知识的认知方面处于初级阶段，在学习上和生活上都容易遇到困难，不知道该怎么解决，所以老师和家长都要学会正确的引导和帮助。老师要对学生多鼓励多激励，帮助学生建立应有的自信，相信自己可以解决掉所遇到的困难。
结束语
总而言之，语文这一学科的最大特点就是它充满了作者和学习的思想，学习时要有着自己的智慧。小学阶段是学生刚刚涉猎到语文教育的阶段，也是锻炼自己学习能力的最重要的一段时间，所以一定要锻炼学生的课前预习能力，在教学和学习时才能让学生更多的锻炼自己的思维和智慧能力。
参考文献：
[1]刘世丽·利用预习提升小学语文教学质量[ J ]，科学大众(科学教育)，2018，（11），59。
[2]王燕琳·善用预习提升小学语文教学质量[ J ]，教育理论研究（第三辑），2018，41。