摘要：在这个时代，国家对于教育界日益关注，对幼儿教育的重视程度也与日俱增，这使得幼儿教育朝着好的方向发展。但在发展过程中，幼儿教育小学化的现象也逐渐被人们发现。本文主要立足于幼儿教育小学化，对出现该现象的原因、危害以及治理的合理途径进行了探讨。
关键词：幼儿教育小学化；治理；合理路径
在应试教育的背景下，我国许多教师和家长一直将成绩作为衡量学生是否优秀的最高标准。因此，许多家长为了让幼儿在升入小学时能够取得更好的成绩，就指导幼儿学习小学知识。也有许多教师，因为专业素养不足而将小学知识教给幼儿园的幼儿们，这都在无意间使幼儿教育小学化现象更加严重。
一、幼儿教育小学化的原因
1.1从家长角度来看，家长存在攀比心理
对于家长来说，他们既然将子女送到学校来接受教育，大部分都是怀着望子成龙，望女成凤的心理。于是，当自己家的孩子进入幼儿园之后，他们难免会希望孩子能够更快地学习到知识。因此，当他们的孩子确确实实地学到知识，取得成绩时，他们自然会忍不住去向邻里炫耀，进行攀比，久而久之，这些家长的攀比心理会越来越严重。除此之外，还有一些家长总相信“早起的鸟儿有虫吃”，于是，他们希望自己的孩子能够赢在起跑线上，希望孩子可以在幼儿园就多学习一些知识，这就造成了如今幼儿教育小学化越来越严重的现象。但其实，幼儿教育的质量好坏不在于学习到的知识的多少，而是幼儿能否科学、合理地接受教育。
1.2从教师角度来看，教师素质水平较低。
随着我国对于教育行业关注程度的提高，学前教育也在短时间内进入人们的视线，但这并不代表幼儿教育的质量可以迅速提高。反而将许多幼儿园学前教育的短板暴露在公众眼前。其中，幼儿园教师们的素质水平就是短板之一。现阶段，由于幼儿园数量逐渐增多，幼儿教师的数量却渐显不足，就导致很多并非幼儿教育专业的人担任幼儿教师。很多人认为只要一个人的学术水平足够就可以做幼儿教师，但问题就在于，很多其他专业的人学术水平确实足够，但这些人没有经受过专门的幼儿教育训练，在幼儿教育方面的专业素养不足。专业素质不足的幼儿教师很容易将教学内容向小学靠拢，这样一来，就会忽略幼儿们自身的发展规律。
二、幼儿教育小学化的危害
人类个体的发展具有顺序性和规律性，它是一个缓慢的过程，不能一蹴而就。一旦违反了个体的发展规律，就可能会对个体的未来造成严重影响。在学前教育阶段，幼儿就应该接受学前教育，而非小学教育。如果强行对幼儿进行小学教育，就会对幼儿带来消极影响。
2.1导致幼儿压力过大
众所周知，幼儿天性爱玩，他们乐于动手，却不擅于思考，在他们成长过程中，一定要遵循幼儿自身的发展规律。有些家长总觉得幼儿们在幼儿园就应该多学习一些小学知识，可幼儿们的理解能力根本不足以支撑其理解小学的知识，所以幼儿们的学习效果很有可能达不到家长和教师的预期。然后，幼儿们就要面对来自家长和教师的批评，久而久之，就会使幼儿的学习压力过大，甚至产生厌学的情绪。
2.2导致幼儿课余时间过少
小学的知识体系已经超出了幼儿教育的范畴，不是幼儿能够轻易学会的。若是家长和教师执意要幼儿学习小学知识，就代表幼儿们不得不在这方面花费大量时间还未必能得到预期的效果，这样一来，就会导致幼儿课余时间太少，也就没有时间玩游戏。可是，幼儿们都是爱玩的，曾有专家指出，幼儿学习就是通过“玩”这个过程进行的。换句话说，幼儿教育小学化不但达不到预期的效果，还可能因为占用了幼儿玩游戏的时间而耽误幼儿学习。由此可见幼儿教育小学化所要付出的代价之大。
三、治理幼儿教育小学化的合理路径
3.1提高幼儿教师的专业素养
如今，我国政府对于教育界的关注度与日俱增，但众所周知，国家最关注的还是大学和中学各阶段的教育，对于幼儿园教育的投资力度远不及其他教育阶段。也就是说，幼儿教师的工资待遇不及其他教师，这种情况下，幼儿园的教师若有能力一般都会选择向小学教师晋升。于是，幼儿教师中还具有较强专业能力的人就会减少，这明显不利于幼儿教育的发展。
除此之外，由于应试教育在我国教育界占有重要地位，导致幼儿们在幼儿园就被迫学习小学的知识，给幼儿们带来了巨大的压力。这时，就需要幼儿教师的专业素养，哪怕是在上课时，也只讲解课本上所涉及的知识，不要过多地引入其他知识。比如，在讲解数字2时，本节课的安排应该只和数字2有关，可以选择运用多种教学方法来帮助幼儿理解，但不要讲述多余的内容。总之，教师在教学时要避免向幼儿们讲述非幼儿阶段的知识，让幼儿可以有充足的时间理解并记忆所学知识，改善我国幼儿教育小学化的现状。
3.2改变家长的错误观念
其实准确来说，对幼儿影响最大的并不是教导他们知识的教师，而是幼儿的家长。因为幼儿毕竟是由家长抚养长大的，相比于教师，幼儿对家长会更加熟稔，家长的一言一行也都会在一定程度上对幼儿造成影响。就比如，如果家长认为幼儿应该在幼儿园学习小学知识，幼儿就会相对认真地对待自己学习的知识。而这样一来，就会减少幼儿们的游戏时间，进而对幼儿的成长发育造成伤害。因此，家长有必要改变自己的错误观念，以幼儿自身的发展规律为主。
家长也有必要关注幼儿所学的知识，并给予幼儿学习上的帮助。比如，在幼儿学习声母时，家长可以在日常生活中引导幼儿掌握某一个声母的读音，帮助幼儿进行记忆。将家庭教育和学校教育结合起来，可以帮助幼儿更快地接受自己已经学习的知识，让幼儿有更多的游戏时间，培养其天性，进而促进其智力发展。
结束语
总而言之，幼儿教育小学化这种现象会对我国幼儿教育，尤其是幼儿本身，带来及其恶劣的影响。因此，无论是家长还是教师都要了解其危害，并避免幼儿教育小学化的现象发生在自己身边。
参考文献：
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