摘要：在小学语文教育实践中，出现了部分学生写作水平较为低下、创新能力较差的现象。而有可能导致这种现状的因素是：教师现有的作文教学理论比较落后，理论无法跟上实践发展的步伐，教师创作构建的主题与学生的生活环境有一定距离。并且学生长期受到应试教育，写作文的方式容易趋向同化。我们需要有效的解决这些问题，使学生的作文水平和创新能力从根本上提高，学生的作文练习空间才能拓宽，从而实现对学生作文的教育和指导。
关键词：小学作文；存在问题；解决方案；创新教育
引言：新课程改革的实施，使我国的教育教学体系呈现出新的面貌。创新教育作为一种新的教育指导手段，以其先进的意识和适应新课程改革和发展需要的能力而受到教师的青睐。尤其是在小学教学中，学生的思考能力不够成熟，其学习能力和学习思维需要培养，教师需要教授正确的学习方法，使学生获得有效的自主学习和自我探索。因此，创新教育逐渐成为教师关注的热点和课堂教学的常用手段。
一、影响作文教学中学生创新能力培养的主要因素
1.模式化写作
这一问题不仅仅是小学生存在，其它阶段的学生也有这一特点，那就是按照“统一模板”写作文。这种写作方法必然会影响学生写作能力的培养，造成学生不好的创作习惯，使学生缺乏开拓创新的精神，丧失自由的创造力。在小学语文新课程标准中有明确的规定，小学生的作文最重要的是注重真情实感。所以，现阶段小学语文作文中的一大重要问题便是改变作文写作模式一致这种情况。
2.教学方法僵化
当前小学作文教学实践中，作文的“现实性”总是容易被大多数教师过分强调，这种行为容易忽视学生的想象力，况且学生暂处在小学阶段，也没有那么多的现实经历来写[1]。所以，在教学中，传统的教学方法必须进行改变。教师需要改变旧思维，培养学生的创新思想，从而提升学生的作文创新能力。
3.作文命题与学生的现实生活脱节
小学语文写作与现实生活有着重要且直接的联系。艺术来源于生活，作文的素材也是如此。但是，现阶段教学工作中却存在与实际生活无法接轨的情况。有的学生经历较少，于是在写作文时采用死记硬背同类型文章来进行写作，甚至严重者的大部分作文内容都是编造出来的。这种作文通常缺乏真实性，而且会对学生的创作环境形成不良影响。
二、小学作文教学的创新策略
1.带领学生观察生活
写作的灵感来源于生活，学生的作文创作需要以以生活为基础，学生的观点、感情及一切素材都是如此。
学生需要一个广阔的写作空间，这就意味着学生需要多看、多感受生活。教师也需要带领学生观察生活，使他们的写作天赋被挖掘出来。在教学实践中，教师不要只把教室定为教学区域，要带领学生们去看外面的事物和景色，让学生用眼睛去看，用心去感受。一篇好文章，一定是从生活中发现美并创作美，细心观察周围的景色和事物显得尤为重要。比如，要求写某个季节的景色并以《我喜欢的季节》为题，教师就可以进行户外课程，带领学生去观察景色，通过当下的季节来举例说明，让学生近距离感受创作的本源。在教学中，教师也要根据学生现阶段的实际情况来设计主题，与生活联系起来，从而增强学生的思维能力，培养学生写作的创造力。只有这样，学生才能通过自己的想法将作文写的具有可读性，可分析性。
2. 鼓励学生进行课外阅读和实践
教师需要鼓励学生课外实践，并进行课内至课外的指导。作文的创作只在课堂中是不够的，课堂容易局限住学生的创作环境，而课外阅读和实践便是课堂内部延伸至课堂外的好方法。课外阅读对于学生的发散性思维及创作性思维有很大的帮助。例如，在上完作文课后，老师可以列举相关的课外书，使学生了解更多延伸的内容，并让学生写一篇相关主题的作文，以此来联系课堂和课外阅读[2]。
3.加强创造性思维训练
学生的思考需要有独立性，学生的作文也应有自己的思想。加强学生的创造性思维训练，使学生增强创作能力。教师在教学中需要注重培养学生的思维创造力，避免学生作文的相似性，并运用多元化的教学方法来指导学生。教师可以通过多种教学方法来指导学生，比如运用“多个讨论”的方式来列举不同的主题，增加学生的可选择性，鼓励学生选择感兴趣且擅长的领域，通过批判性和辩证性的思维进行创作，帮助学生发展自己的个性，表达内在想法，并发展出不同的理解方式。个性化思考是创新的催化剂，能够帮助学生更好的写作。教师开展不同教学模式的写作课程，学生才能更好的了解自己，明确自己的创作方向，吸收个人化的作文示范和指导，使教师实现语文写作教学的目标。在实践教学中，比如对于描绘风景的作文写作，教师可以运用“抒情实景”的教学方法进行写作，教师可以先进行讲解这类作文的含义，展示相关风景的图画和视频，让学生们通过画面感受和学习，再加入作文的讲解，从而增加学生们的写作兴趣。只有学生自主发散思考并熟练运用自己的观点时，他们才能拥有创造性思维，他们才能写出有思考性的文章。
结束语
简而言之，当老师向学生教授作文创新的能力时，需要教他们如何撰写一篇完整作文作文既不是统一报告也不是八股文，而是一个表达自己的观点并讨论自己的观点的作品。教师必须了解讲授“理论与实践”的方法，并应致力于教育和教授学生创造力的工作，教给学生各种实践方法，使学生了解技能和方法，明白写作原则和创造性思维的切入点。只有这样，我们才能从根本上改变小学教学结构的现状，提高学生的创造力和写作能力。
参考文献：
[1]田敏.基于核心素养下小学语文作文教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(10):156.
[2]李承龙.创新小学语文作文教学方法[J].中国农村教育,2019(29):83-84.