摘要：小学数学思维形象化、逻辑性强，是学生学习数学的基础阶段，也是学生形成独立思考能力的关键时期。但是很多小学生的学习情况不是很乐观，无法独立思考解决问题、掌握学习的内容，不懂得数学知识在生活实践中的运用，所以本文对如何培养学生独立思考的能力进行了探究，借助多元的方式促进学生独立思考，以此提升学生学习的效率和质量。
关键词：小学数学；独立思考；策略探究
引言：小学教育现在是备受关注的问题，小学数学是小学教育阶段的必修课程，与人类生活息息相关。独立思考对学生应用数学，激发学生学习数学的兴趣，有着至关重要的作用，尤其在小学阶段。但很多学生无法自主学习，缺少学习的自觉性和主动性、积极性。所以我们培养学生独立思考问题的能力，带动学生发挥自身的能力，促进其对数学的学习，为以后的学习打好基础。
一、小学数学教学的现状
1、填鸭式教学
受应试教育的影响，一些学校将学生的成绩作为教学质量的标准，忽略了对学生创新能力、解决问题能力的培养，因此很多教师忽略了学生学习的本身，没有针对性的教学，只是采用背诵，让学生大量做题，学生不能掌握好的学习方法和技巧，浪费大量的时间。让学生的思维变差。所以我们应该培养学生独立思考问题的能力，改变学生对数学的恐惧心理，帮其突破自身思维的局限性，激发其学习数学的兴趣。
2、课程设置僵化
很多老师忽略了小学生的心理年龄特征，只是按照教学任务，按部就班那的学习，缺乏对学生实际情况的了解，不懂得创新，学生难以参与到教学中，大大降低了培养独立思考能力的机会。听课，练习，作业，很多学生在这种学习的模式下，失去了学习的热情，日复一日变得很盲目，盲目的学，盲目的练，结果让学生产生了抗拒的学习心理。小学生有着强烈的好奇心和探知欲，对新鲜事物感兴趣，但他们自制力差，解决问题的能力也差，很多时候难以坚持下来，如果老师能够有效的引导他们，帮助鼓励他们，培养他们解决问题的能力。
3、学习成绩评价的单一性
考试答案的唯一性，使得学生只能死记硬背，无法培养其独立思考的能力。学生只知道追求唯一的标准答案.教师应该突破应试教育的局限，传授知识的过程中，培养学生的各项能力，为学生的未来发展奠定基础，努力使学生全面发展。
二、学生独立思考能力培养的策略
1、培养良好的学习习惯
学习分为预习，听讲，练习，复习四个环节。预习就是培养学生独立思考和自主学习的重要手段，老师可以根据学生的学习能力有针对性的设计学习提纲，提出问题，让学生带着目的和疑问，提前进行学习，让预习成为学习的习惯，利用问题激发学生的探究欲望。还有复习不是反复的练习，多做题，需要老师对所学知识提前进行梳理，划出重点，让学生自己进行反复的总结，找出自己有疑问或者是容易出错的地方，更有助于学生对知识点的掌握。
然后总结回顾自己的学习过程，总结获得的经验和知识，找出自己不足的地方，以待提高
2、注重课堂实践活动
数学源于生活，实践于生活，用数学解决学生独立的生活学习能力也是数学的根本，通过实践活动，培养学生应用数学的能力和独立的生活意识。让学生做一个爱数学、爱生活的小公民。
例如学生学习了“时分秒”的知识以后，可以让他们制作作息时间表，一方面可以了解学生家庭作业的完成时间，游戏时间，睡眠时间等活动，另一方面使学生巩固时间的计算和认知，养成从小合理安排时间，利用时间的好习惯。这样学生动手操作，通过已有的知识，加深对时间的理解，用学到的知识为生活服务的理念，让学生体会到数学与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的推理和认知能力。再如学生当一周家庭的小管家，记录家里一周的生活开支，熟悉数学加减乘除在生活中的运用，巩固学到的知识，当然了这个也需要家长的配合。学生可以使用折线统计图，用不同的折线表示花钱的项目和数目。表中的“金额”、“项目”、“小计”、“统计”表示什么，怎么计算出来的，学生对具体问题学到了新的知识。收集整理数据，总结出家庭一周的开支情况，哪方面的开支是主要的，让学生切实体会到数学与生活的紧密联系，密不可分。
3、多元的授课方式
改变传统的教学模式，更新教学理念。第一尊重学生，和学生平等的沟通和交流，为学生独立思考的培养创造条件，引导培养学生独立思考和解决问题的能力，老师可以提出问题让学生进行辩论式的回答，而不是直接将问题的正确答案和解题方法告诉学生，让学生通过自己的努力和理解找到适合自己的解决办法，还有同学间的互相沟通交流，简捷高效的提升了自己。还有要营造活跃积极的课堂气氛，不要让学生感到学习的枯燥沉闷。影响学生学习的热情。
例如在学习“个十百千”等数字时，老师可以拿个计数器，情景教学，让学生了解个十百的邻位是哪个。学习时间的时候，老师可以带一块手表进课堂，像学生演示时针和分针的关系，还可以让学生自己动手操作，如“把时间调整到10点30分”，“分针转一圈，时针有什么变化？”，通过一系列教学问题，营造生动的，充满趣味的教学环境。将游戏带进课堂，课堂生活化，充分调动学生的好奇心，积极性，给他们正确的引导。多鼓励学生，让其独立思考，充分发挥他们的积极性，第二注重学生的心理及时发现学生对数学的兴趣点，通过与学生的沟通，及时征求学生对课堂教学的意见，进一步进行改进。坚持从不同角度观察和评价学生，学历能力，学习态度，思维方法等方面发现他们的优点，多鼓励，多激励他们。
结语
培养小学生独立思考的能力，是数学教学的需要，也是他们未来
发展的需要。在小学数学的教学中，教师要改变以往的教学模式，充分尊重学生的意见，了解学生的发展需求，消除他们对数学学习的恐惧心理。激发他们对数学学习的热情，掌握、理解所学的知识，运用到生活当中去。探索新的教学方法，提升他们独立思考，解决问题的能力。
参考文献
[1]王菲菲.小学数学教学培养学生独立思考能力的方法[J].名师在线,2020(16):55-56.
[2]李艳辉.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].吉林省教育学院学报,2020,36(03):133-136.