摘要：随着新课改的深入发展，在开展初中数学教学过程中，如何用问号激发学生数学思维的火花，使学生对初中数学知识进行深入地思考和分析，对于提升初中生数学核心素养，理解和掌握初中数学知识而言，具有重要的意义。本文在对初中数学教学问题研究过程中，注重将问题导学法进行应用，从而有效地培养学生学习能力、探究能力和解决问题的能力。
关键词：初中数学；导学法；互动教学；实施方法；
引言：初中数学的很多都是枯燥乏味的，而且学习的深度和广度都要逐渐加强，很多同学一提到数学就头痛，这应该是我们作为老师要关注的点，初中数学教师要注中学生学习兴趣的培养，用问号激发学生数学思维的火花，我们要善于发现孩子们的兴趣，从孩子的兴趣点着手调动孩子们的积极性，努力把兴趣点与应与相关联，这样孩子们就会慢慢的喜欢初中数学课堂，问题导学法就是一种很好的调动学生积极性的方法，如何更好的把这一方法融入到初中数学课堂，值得我们所有人的深思和探究。
一、初中数学课堂教学现状
随着经济的发展，社会对人才综合素质的要求不断提高，教育部持续开展教学改革创新，致力于德育教育。在此教育改革的背景下，大部分初中数学教师仍采用应试教育，为了确保学生试卷成绩采用“填鸭式”的上课模式，让学生按照教师固定的教学模式和解题方法来进行初中数学教学，这样极大的限制了学生自主学习和思维创新能力的培养，在“填鸭式”教学中，学生普遍感觉数学课堂枯燥乏味，对数学提不起兴趣，这就是造成初中数学教学效率低的原因，因此需要采用导学互动教学模式来提高学生学习数学的兴趣，改变初中数学课堂教学的现状。
二、问题导学法在初中数学教学中的推行策略
（一）做好课堂教学指引，及时解决问题
问题导学法应用于初中数学教学过程中，要注重对学生课堂学习中遇到的问题进行把握，并做好及时、有效地解决，使学生对学习内容进行理解，不遗留问题。教师在这一过程中要扮演好引导者的角色，加强与学生之间的联系，发现学生学习数学中存在的问题，从而帮助学生进行及时地纠错，对所学知识点进行更好地理解。问题导学法的应用，通过链式的方法将数学内容联系在了一起，实现对数学知识的系统化教学。学生在数学知识学习过程中，可能对知识的重点、难点无法有效把握，这就需要教师做好引导。
（二）营造平等的师生关系
初中生的学习生活是非常紧张的，在学习中，想要更好的运用学习方法吧孩子的学习成绩提高，就需要和学生进行一定的情感沟通。在课堂上，我们是师生关系，在下课后，要和学生成为朋友。但是在我们的刻板印象中，老师应该是非常严厉的，应该为人师表，不能轻易开玩笑，实际上，这两者之间并不发生冲突。老师既可以严厉也可以变先出温柔风趣的一面，这样，学生才会更喜欢，单页不会因为老师的风趣而不尊重老师。因此，想要加强师生之间的互动，首先要有一个平等的师生关系。不要居高临下的去看待学生，不要高屋建瓴的指责学生，要站在他们的角度去思考事情，用他们的思维方式去理解问题，这样才能够在学生面前赢得尊重和喜爱，在课堂上传授的内容才能被大家接受，提高数学课堂的学习效率。
（三）利用问题导学法启发学生的数学思维
在教学过程中，不要一上课就开始讲书本上的内容，也不要隔一段时间，就要搞一次摸底考试来检测近阶段的学习水平，课堂上师生之间没有交流，学生的学习状态不在自己的掌握范围内，也只能通过测试来判断学习状况，但是这种教学方法会让学生越来越反感只是机械地学习和考试，体会不到学习的乐趣，而我们的教育，不是要培养学习的几期，更是要赋予学生自主学习的能力，这种能力的的培养离不开学生对数学这门课程的热爱，如果连热爱都谈不上，那怎么能让学生继续探索呢？因此，精心的设计教学课程，才能够加强师生之间的互动，让学生对数学课堂产生浓厚的兴趣，在充满乐趣的数学课堂中学习，学习效率也会随之而提升，能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运这样，就算不用经常考试，老师也会从学生的学习状态来判断知识的掌握程度，也能通过师生之间的互动，直接让学生把不会的，不容易理解的问题提出来，这样的做法不是比间接来获取信息方便的多嘛。这样才能对学习数学有针对性的提高。比如在讲解《勾股定理》这节课时，设置问题如何能证实沟谷定力，将学生分成小组让学生拿一块由a2和b2组成的不规则的平面图形经割补，变为规则的c2，又因两块割补前后面积相等，从而得到勾股定理：a2+b2=c2，通过合作完成了教学内容。
总 结
在初中数学教学过程中，对问题导学法的应用，注重用问号激发学生的学习兴趣，实现对数学知识的深入学习和探究，以更好地提升初中数学教学效果和教学质量。在这一过程中，教师要做好问题设计，将问题设计与教学重难点进行紧密结合，以更好地发挥问题导学法的作用，使学生对初中数学重难点知识进行有效理解和掌握。
参考文献
[1]优化初中数学“导学案”的分层教学设计[J]. 陈美萍.??语数外学习(初中版下旬).?2015(05)
[2]浅谈如何在初中数学课堂教学中进行有效分层导学[J]. 陈德刚.??中学课程资源.?2014(08)