摘要：
小学生受到心理素质和心理发育的影响，其课堂积极性参差不齐，就算激发了学习兴趣，其维持时间也十分有限，所以，如何在教学中采用科学手段激发学生的学习兴趣、让学生爱上数学，已成为数学教师面临的主要问题。数学教师要设计和学生日常生活接近的数学题型，并借助于多媒体等教学手段营造出良好的氛围，让学生在愉悦的氛围中巩固自己的知识，极大的提升学生学习数学的积极性，真正让其爱上数学、乐于数学。
关键词：小学数学；教学策略
引言
小学数学是一门很受重视的学科，对于学生的整体学习影响较大。从目前小学数学教育情况来看，学生对应用题学习的兴趣和积极性较低，老师缺乏高效率的教学方法，以至于课堂的整体氛围低迷，要想改变这种情况，就需要改变教学模式，采用新的教学理念，组织学生积极的参与到教学中来，让学生能够在轻松快乐的环境下学习，让其认为数学是一门充满乐趣的学科，进而真正喜爱上数学。但是就当前数学课程的情况来看，还存在较多问题，需要教师发现并解决这些问题。
一、小学数学教学的现状
从本人多年从事教育的经验以及对周围学校的观察来看，当前小学数学教学中存在较大的问题，小学生普遍自制力较差，在课堂中难以集中注意力，喜欢搞一些小动作，不仅严重降低了课堂效率，还极大的影响了课堂秩序，给许多教师造成了极大的困扰。此外，教师方面由于自身课堂讲解方式的问题，教学内容枯燥无味，教学模式也还比较古板守旧，完全停留在传统的教学模式中，学生兴趣普遍较低。提升小学数学教学效率的关键在于吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，要让他们在获取知识的同时收获快乐，感受到学习也同样是一件快乐的事情，而不是使他们对学习产生“抵触”或者“厌恶”的情绪。所以，就当前的教育情况来看，亟待教师改变传统的教育方式，采取一些有效的教学策略，让学生全方位投入到课堂中来，体验到学习带来的快感，激发学习积极性。
二、让学生爱上数学学习的策略
1.根据学生的兴趣进行教学设计。让学生喜爱上数学的关键在于激发学生的兴趣，根据学生不同的兴趣让其主动参与到学习当中来，所以，老师要充分了解班上的每一位学生，根据他们的兴趣来进行教学设计，这些兴趣包括很多，比如军事竞技、动作游戏等个人喜好等，这些都能提升激发学生的探究欲望。
比如在教学中，教师可以根据学生当下较为喜欢的动画片作为应用题背景，在题干中添加一些“熊出没”或者“喜羊羊与灰太狼”的故事作为背景，极大的吸引学生的注意力，进而更好的进入学习。
2.利用新颖教学手段吸引学生的注意力。新颖的教学手段能够充分激发学生的学习兴趣，让其爱上数学。当下较为流行的教学手段就是任务型和情景式教学模式，在不同的教学情景中选择适当的教学手段，能够有效的起到激发学生兴趣的作用。比如在对学生进行加减法类应用题教学时，老师可以提出两个类似的加减法题目，然后让两组学生用抽签的方法，让被选中的学生轮流回答，最后用学生解答的积极性来决定哪一组学生获胜，如果两组学生出现打平的情况，老师还可以根据学生的解题速度来评判获胜方，老师可以用一定的精神或者物质奖励来作为胜利方的奖品，以此鼓励学生积极的投入到情景当中去，并加强学生之间的团结互助，这种教学手段不同于传统的教师讲解，而是将学生转化为教学主体，让学生全身心投入到课堂中来，在良好的氛围中激发其对数学的喜爱。
3.运用教学语言激发学生的兴趣。语言是课堂中的关键因素，教师的语调和语气对学生而言都是一种鼓励，如果教师语气平淡，丝毫没有抑扬顿挫之感，也只会让学生昏昏欲睡，难以有效吸引学生。所以，在教学过程中，教师要注意语调的节奏、高低快慢、轻重缓急，根据不同的情景选择适当的语气，形成一种独特的人声魅力，让学生“爱屋及乌”，因为老师而喜欢上数学。因此，教师要注意语言的幽默风趣，营造出轻松的课堂氛围，让学生感受到学习数学的乐趣，给予学生一种愉快的学习体验。比如在三年级下册“商中间或末尾有0的除法”教学中，学生通常很难掌握其中的计算方法，教师可以对学生提问：“如果同学们在路上遇到一个大坑，会怎么办啊？”一些昏昏欲睡的学生一听到“大坑”，立马就来了兴趣，集中注意望着教师，教师这时候再接着说：“当我们遇到坑时，如果绕不过去，就只好把坑填平，正如我们在计算有0的除法运算时，就有一个绝佳的填坑方法：加0，这样我们就不会崴到脚了，同学们觉得对吗？”学生一听，就觉得有意思多了，纷纷大声说道：“是的！”通过这样一种语气配合教学的方法，极大的激发学生的积极性。
三、总结
就现阶段而言，小学数学教学中还存在课堂气氛低迷、学生学习积极性不高等问题，教师只有根据学生的兴趣和心理特点进行教学设计，采用情景教学、互动教学等新的教学理念，才能充分调动学生的学习积极性，让其真正爱上数学这门学科。
参考文献
[1]吕雪松.小学数学教学中如何让学生爱上学习[J].学周刊,2014(27):214.
[2]田宗智.小学数学教育中“兴趣教学”模式探索[J].名师在线,2020(19):38-39.