摘要：培养学生的核心素养，要求教师为学生的长远发展考虑，同时，也要考虑到社会发展对学生的要求。核心素养是学生成长和发展过程中必备的品格与能力，在高中物理教学中，提高物理教学质量、让学生形成物理思维模式是培养学生核心素养的关键。本文主要讲述了高中物理核心素养的定义，提出培养学生核心素养的策略，为广大教师提供帮助。
关键词：新课改；高中物理教学；学科；核心素养
核心素养的培养越来越受到人们的关注，我国在最新课程改革中也主动呼吁联合国教科文组织、经济合作与发展组织以及欧盟等组织，把培养学生的核心素养纳入到目前的高中教学工作中，和大环境中的教育及课程改革背景相结合。在这种情况下，在高中物理教学过程中培养学生的核心素养体现出了物理课程的意义与价值。
一、让课堂教学更加有效
如果想培养学生的核心素养变得更有效，就需要进行深入改革。以往的教学模式中死板的教学方式，都让学生慢慢适应了灌输式的教学方法，慢慢失去了自己的独特个性。在教学改革中，教师要注重培养学生个性，让学生在学习中获得主动权，存在独特的个体性格与发展能力。所以，对教师的教学方法和教学模式进行改革，是培养学生核心素养的重要保证。教师在教学过程中，要运用新的教学方法进行改革，使教学方式更加多样化，教学形式也更加灵活。例如：教师在进行力的正交分解这节课教学中，需要给学生讲解里的分解原理，可以运用多媒体演示给学生观看，让学生掌握力的分解原理和操作过程，便于学生更好的理解与记忆相关知识点。采用多媒体进行教学，能改变以往教学过程中存在看的问题，对教学内容进行深入改革，能让学生更直观的学习知识，让学生真正理解正交分解的有关知识内容。采用新的教学方法进行深入改革，有利于更加有效的避免灌输式教学中出现的问题，让学生的学习动力变得更强，提高学生学习兴趣，使学生更好的掌握物理知识，培养学生的核心素养，从而适应社会的发展需求。
二、提高学生的学习能力和应用能力
在物理教学中，教师要仔细讲述物理核心知识点，让学生对物理课进行积极思考，探究物理知识的真谛和有关的物理规律。另外，物理这个学科和实际生活有着紧密联系。教师在物理教学中，要培养学生核心素养，就需要让他们养成在实际生活中运用物理的能力。教师要让学生在自己的生活中找到相关的物理现象，提升学生物理的实际操作能力。例如：教师在讲解物理中的水时，可以与生活中的水对应着来讲解，使学生在实际生活中会想起有关物理知识点，同时，会让他们学会应用以前学过的物理知识来解决生活中得到问题。
三、加强学生体验过程
在以往教学中，教师教学主要是为了考试。
因此，教师特别注重讲解解题技巧，然而对于知识是怎么来的不进行深入探索。此教学方式能帮助学生在较短的时间之内获得比较强的解题能力，并不是十分理解概念和规律的内涵和外延。在学生毕业之后，学生对物理知识的记忆力逐渐减弱，已经支撑不起学生的发展，不利于培养学生的核心素养。物理中的概念与规律都有它的来源，只有弄懂这些概念和规律是怎么来的，才能真正理解概念与规律的内涵以及外延，把物理知识融入到自己的知识体系中去，从而形成久远记忆。例如：在讲解《万有引力》时，大部分教师注重讲解万有引力的公式，而忽略了课本上月—地检验的介绍。上一节是《行星与太阳之间的引力》，通过圆周运动规律、牛顿第三定律以及开普勒第三定律得出行星与太阳之间的引力规律。而还不能明确说出这条规律能够普遍适用，就是“万有”。通过月—地检验，能够发现地面上物体做自由落体运用的加速度和月球绕地球做匀速圆周运动的向心加速度遵循一样的规律，这些都是地球给它们的引力产生的，然后得出地上的力与天上的力是相同的，最后得出这条规律是“万有”的。使学生体验到月—地检验的过程，不仅让学生掌握了万有引力定律的内涵，而且还让学生学习了物理研究的方法。因而，让知识形成过程体验，能够让学生真正掌握物理学知识。
四、培养学生主动探索意识
对高中物理教学不只是让学生去应付考试，而应该是让学生通过学习物理，获得必备的物理知识，能够让学生体会到物理的思维和方法，进一步让学生形成终身发展能力。在做到这些之前，必须要做到激发学生学习物理的兴趣，只有对物理知识产生了兴趣，他们才会积极主动的去探索，才能把更多的精力用到学习物理知识上。因为物理学科不仅要求学生具有创新性思维能力，而且还要有逻辑思维能力，因此，就需要教师探寻更多的教学方法，组织学生进行小组合作学习和实验探究教学方式，让学生产生学习物理的兴趣，然后提高他们的科学思维能力实验探究能力。因为在物理实验中，会发生很多神奇的现象，这能让学生产生好奇心，所以教师必须要运用物理实验充分调动学生学习物理的热情。例如：在进行验证《牛顿第二定律》这个实验中，让学生通过实验进行探究，让他们对知识进行更加深刻的理解。
结束语：
高中物理和学生的实际生活是有密切联系的，但是有些学生并不能找到正确的学习方法，从而产生厌学的情绪。教师需要培养学生高中物理核心素养让学生产生学习物理的积极性，引导学生通过物理观念、科学思维、实验探究、科学态度和责任的核心素养来提升自己学习能力，在学习教学知识的同时提升自己的综合素养。
参考文献：
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