摘要：在教育信息化的背景下，信息技术需要与各个教学课程进行融合，数学课程也不例外。所以，在展开高中数学教学时，需要教师能够充分地利用信息技术的特性，结合数学教材创设课堂教学模式，能够有效地促进学生学习数学知识，从而有利于提升课堂教学效果。
关键词：信息技术；高中数学教学；融合
引言：在新课改中，不仅需要教师能够重视信息技术对教学的促进作用，而且需要教师能够从学生方面考虑，那么在教学过程中，可以将课堂教学和网络教学结合起来，将更多学生感兴趣的元素加入其中，这就可以达到课改要求，有利于更好地展开教学工作。
1.信息技术对高中数学教学的重要性
1.1能够给予充足的教学资源
在高中数学教学的过程中，难免会给学生提供大量的例题、练习题、高考真题，这些都是促进学生突破学习瓶颈的必需品。而信息技术包含互联网，通过网络可以收集到诸多数学题目，这些可以作为补充教材的资源，能够帮助教师更好地展开课堂教学工作，有利于提升教学效果。
1.2能够提供多种教学方式
由于信息技术具有便利性、可移动性、多维性等特性，能够融合多种教学活动，这就会产生多种教学方式，能够给学生带来多种学习体验，有利于提升学习积极性。并且，在这种结合信息技术的教学方式中，能够较为高效地教学数学，有利于提升教学效果。
2.信息技术与高中数学教学的融合应用
2.1利用信息技术，创设优质的教学情境
在数学教学工作中，通常教师会给学生提供诸多的例题、解题过程，促进学生逐渐形成较为完整的数学思维。那么，教师可以利用信息技术，直观地为学生展示这些教学资料，同时可以加入耳熟能详的生活事物，给学生带来较强的熟悉感，这会渐渐营造出生活情境，能够促使学生理解，有利于提升学习效果。
比如，在教学《空间几何体的三视图和直观图》时，在该部分内容中，要求每个学生能够较为全面地认识三视图，以及学习三视图的画法，可以根据该方面展开教学。
首先，教师在多媒体工具上，如图1所示给学生展示某辆汽车的工程制造平面图，让学生可以直观地观看生活中实际运用的三视图，向学生提问：“同学们，请问这个图片中是什么物体呢？分别展示了哪些方向呢？”这会让学生理解三视图的定义，认识三视图的实际应用，同时可以引起学生的注意力。
图 1 汽车平面图
然后，教师展示江西庐山的不同角度的图片，向学生提问：“同学们，这种景色有没有让你想起‘横看成岭侧成峰’的精美诗句呢？”，这会帮助学生理解教材知识。
接着，教师将教室内的窗帘都拉起来，让整个教室显得光纤昏暗，让前排的某名学生打开手机的灯光照射教师，同时教师用双手摆出不同的造型，这会投射出多种阴影图案，如小鸟、鸭子、山阳、兔子等，这时向学生提问：“同学们，为什么会投射出不同的图案呢？这与什么有关系呢？”，再结合教材后，会让学生得知平行、中心投影的定义和分类。
再者，教师在多媒体工具中展示若干例题，让学生根据这些例题尝试画出某些规则形状物体的三视图，如圆柱、三角体等，帮助学生巩固所学知识。
最后，教师对本堂课中讲述的重点知识进行回顾。
由此可见，在该过程中，教师充分利用信息技术的资源、直观展示的特性，能够促使学生有效地理解三视图、直观图，有利于提升课堂教学效果。
2.2利用信息技术，展开网络教学
在信息技术的背景下，网络教学逐渐成为如今高中教学重要的辅助工具，一方面，在该种教学模式中，学生与教师能够重新架构课堂沟通关系，教师可以和学生通过网络视频的方式沟通，不会受到地点、位置、时间的限制，这为教学工作提供较大的便利性，另一方面，在该种教学模式中，教师能够对课堂教学做以补充，既可以在课外时间内继续讲解未讲完的教材知识，又可以帮助学生课后辅导习题，这会在较短的时间内提升数学教学效率，有利于提升教学效果。因此，教师可以将网络教学和课堂教学合二为一，这就为学生提供更多的数学学习方式。
比如，在教学《平面向量的线性运算》时，教师已经在课堂中带领学生学会运用向量的加法运算，一方面在课外时间内，通过网络教学平台带领学生解析课后习题，帮助学生巩固课堂所学知识。另一方面，教师可以给学生发送该部分教材内容的复习视频，将该部分的重点、难点都归总到视频内，这就有利于提升复习效果。并且，给学生发送关于“平面向量的基本定理及坐标表示”的预习视频，让学生结合教材课本，找出下节课中需要讲解的关键点，提前对其进行有效地复习，同时提出不理解的问题，促使学生能够带着问题投入课堂学习，这就有利于提升预习效果。
那么，从该过程来看，利用信息技术，教师能够将网络教学作为课堂教学的补充，促使学生吸收更多的数学知识，这就可以提升课堂教学效果。
结束语
综上所述，信息技术有助于展开高中数学教学，一方面可以为教学工作提供多样化的教学资源，能够很好地作为教学补充，另一方面可以为作为拓展课堂教学的通道，给教师提供更多的教学方式，这就可以提升课堂教学效果。
参考文献
[1]聂英杰.高中数学课堂教学信息技术多元化应用的思考[J].当代教研论丛,2020(06):109.
[2]韩永宁.高中数学教学中有效应用信息技术的研究[J].科学咨询(教育科研),2020(06):118.