摘要：在当前的小学数学教学阶段，教师的教学目标除了为学生打下良好的数学学习基础，还有培养学生们对于数学学习的兴趣。小学阶段的学生由于心智尚未成熟，对于他们而言小学数学还是存在一定难度的，要想培养学生们对于数学学习的兴趣，教师首先要在课堂教学方面做出改进，将数学活动和数学教学相结合，创造和谐课堂，将数学知识生动化，提升学生们的学习兴趣。笔者通过研究数学活动，探究其与小学数学教学的有效结合的相关策略，旨在提升小学课堂的实效性。
关键词：数学活动、小学数学、结合
前言：
小学的数学教学课堂的关键点，在于培养学生们对于数学学习的兴趣，很多小学教师在教学之中对于这点不够重视，觉得知识不难并且教学简单，从而忽略了对于学生数学兴趣的培养。而培养学生对于数学的兴趣，需要将数学活动与教学活动结合，既能够锻炼学生个人的思维认知以及分析解答问题的能力，提升个人的数学素养的同时，同时也有利于教师教学目标的达成。本文通过探究小学数学活动的实质与重要性，提出了将数学活动与小学数学教学的有效结合的策略。
一、数学活动在小学数学教学中的意义
在小学教育阶段，学生们受到年龄限制，他们的心智尚未成熟，往往静不下来学习，同时也对世界充满着强烈的好奇心。而数学活动就像游戏，本身就具备着较强的趣味性以及互动性，并且还能够对课堂教学进行辅助。将数学活动与小学数学教学相结合，正是以学生个人的生理心理情况为立足点，针对他们的心理需求，提升课堂的趣味性和互动性，吸引学生们积极地加入课堂，培养学生们对于数学的兴趣以及自主学习能力。同时，将教学活动应用到小学数学教学当中也能够辅助教学，创造更好的课堂氛围，教学活动多种多样的形式，还能够培养学生们的团队合作能力，寓教于乐，从而能够更好的实现数学课堂教学的目。
二、关于数学活动在小学数学教学中的几点概念
（一）数学活动实质
数学活动，指的是在课堂之中老师通过利用提前准备好的材料，让学生们、老师之间在提前准备好的活动之中进行互动。而数学活动能够激发学生们对于数学学习的兴趣，同时还能够增强学生们的动手操作能力，以及个人的数学思想、数学学习效率，进而真正的提升学生们的综合素养。在数学活动中，让学生真正的化身成为课堂的主人翁，主动的去参与课堂活动，在教学课题之中通过动手实践，建立起属于自己的数学思维逻辑，在良好的课堂氛围之中爱上数学的同时，也培养出探究知识，与伙伴们合作的自主意识。
（二）数学活动在教学过程中的重要性
当前，教育改革在不断深化，教育更加的是重视培养实践型的人才，光是懂得知识不够，还要会运用到实践之中。而我们对教育实践进行探究，也可以发现，学生们只有真正的投入到课堂之中，真正的做到知识和自己融合，才能够培养出属于自己的逻辑思维以及数学观点，而教师在其中起到的辅助作用也是不能忽视的。数学活动是数学教学丰富学生学习生活、培养学生们的综合素养、拓宽学生的思维所需要的不可缺少的一个部分。
让学生在课堂之中锻炼个人的思维以及动手和合作能力，在交流和合作之中将课堂的课题融会贯通，从而真正的达到数学教学的目的。
三、小学数学教学中如何与数学活动融合统一
（一）教学过程中，通过数学活动创造和谐课堂
在小学阶段，我们可以发现课堂中存在着学生们都有着思维过于活跃，上课难以集中的普遍现象。也正是学生们难以集中的情况，影响到了老师的教学效率，数学教学同样如此，数学这门学科需要学生上课具有一定的集中力，哪怕小学数学并不算难，但是还是需要一定的专注度。教师可以通过利用教学活动，在原有的教学之中进行转变，制定相应的活动内容，科学实践的教学，提升学生们的思维活跃度，培养学生们的学习兴趣，积极的在课堂上动手实践。在活跃课堂氛围的同时，也能创造和谐的课堂。
（二）创设情境教学模式，把握数学知识
数学活动与小学数学教学的结合，与教师的创设情境教学是离不开的。教师通过备好课件，挖掘教材内容的同时，也通过数学活动的形式，将其中的数学思维、数学方法与分组活动、情境教学所联系起来。在教学之中，老师可以提前准备一些道具，像是例题之中出现的篮球足球、又或是水杯等道具，让学生们在课堂上可以近距离的进行观察，或是课后观察，彼此之间进行交流，让学生们更好的理解道具之间的差异性，同时教师也要在一旁积极回答学生们的问题，参与互动。在互动的课堂之中进行教学，学生们能够掌握课堂知识的同时，也增强了个人的动手能力，有利于个人逻辑思维能力的发展。
（三）数学活动的延伸，数学活动生活化
在小学数学教学之中，有时候数学教学是十分抽象的，像是图形面积延伸到体积面积，在黑板上的立体图形。这个时候除了积极的借助一些工具，教师还需要教会孩子们在日常生活之多学会观察，多去用脑思考。教师通过借助辅助性的教学工具能够丰富抽象的教学内容变得具体，像是已有的多媒体设备，又或是从网上找到的资源都要好好利用。视听结合，利于学生们更好的理解有关的知识概念。同时在教学之中，还要将数学内容和实际生活相结合，课堂之中的数学活动也要融入生活因子。让学生们主动去思考生活之中遇到的与数学有关的问题，理论和实践相结合。延伸数学活动的内容，让数学活动生活化，才能让学生们更好的参与其中。
结语：
综上所述，我们可以知道，数学教学，并不是简单的方法、公式教学，更是要讲究源头教学，让学生们真正的明白为什么要这样做，懂得为什么，如何做。而数学活动与小学数学教学的有效结合，直接的对于小学数学的教学效率以及学生们个人的数学素养有着很好的效果。利用数学活动创造和谐课堂，在创设数学情境教学模式的同时也与数学活动相结合，延伸数学活动，让数学活动生活化，这些措施都有利于增强学生们对于数学的兴趣，提高课堂的参与度时，也有利于学生们的全面发展。
参考文献：
【1】汪燕.探究小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[J].魅力中国,2019
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