摘要：绘本课是一个利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程，因为绘本教学的前期准备工作比较繁琐，课堂实际操作难度较大，课堂把控不好容易跑偏，是很多数学教师难以驾驭的一种教学模式，但是它有着自己的独特性与优越性，它能将枯燥的数学教学变的更加有趣，能快速拉近数学教学与生活的距离，帮助孩子们构建精神世界，培养多元智力。本文以人教版二年级数学下册《用有余数的除法解决问题》为例，从教学准备、教学过程、教学反思三大方面就数学绘本在课堂中的应用进行研究。
关键词：提高学习兴趣 数学绘本 绘本教学
绘本教学能提高学生的学习兴趣，从教学准备、教学过程、教学反思三大方面去研究数学绘本在课堂中的应用，能够让绘本更容易与课堂相融合，达到理想的教学目的，让课堂在绘本教学模式的带动下变得更加生动有趣。
一、教学准备：精心挑选绘本故事
万事开头难，在执教《用有余数的除法解决问题》时，针对二年级学生的年龄特点，我选择了小猪佩奇系列绘本故事中的《佩奇的假日》作为该课的课题，小猪佩奇系列绘本故事是小学低段学生最喜爱的绘本故事之一，用《佩奇的假日》作为课题，不仅能够快速抓住学生们的眼球，其中的故事情节跌宕起伏，也能够更好的服务层层递进的教学过程。
二、教学过程
（一）巧妙设计绘本教案
选好绘本故事之后，整个故事流程就基本定型了，接下来就要将传统的教案改编成绘本教案，绘本教案的改编要注意以下几点：首先要有明确的教学目标。万变不离其宗，一节课成功与否，就要先确定好教学目标，绘本课也不能例外， 三维目标一个都不能少，这样才能摆脱绘本教学的“花架子”绰号。其次，教学情境的编排要有层次感与人文关怀。在《佩奇的假日》里，我设计了 6个故事情节，每个故事情节都有相对应的教学内容，其中“爱心蛋挞”是引入部分，让学生理解“最多”和“至少”，“坐船去旅行”是主题图，是新授内容，教授“进一法”，“坐飞机”“分冰淇淋”是对“进一法”的巩固和应用，“买面包”和“买布料”则是为了避免学生思维定势，能让学生更好的理解“进一法”，有梯度的教学更能针对不同层次学生教学，做到因材施教。最后，要让教学语言更具童话趣味。绘本教学是以讲故事的形式来实现的，所以在教学语言的编排上要更活泼、趣味、具有童话色彩，这样更能让学生投入到故事情节中去思考。
（二）制作一个“有声有色”的绘本课件
一节成功的数学绘本课，要求教师具有较高的计算机操作水平，能让课件“有声有色”，画面要精美，插入的音频文件要符合故事情节。比如在对图片进行处理上，我设计的《佩奇的假日》里，“坐飞机”环节本应坐三个人，图片素材中却出现了4个人，就要把其中一人用隐藏起来。还有要会对声音进行技术化处理，可以利用声音处理软件 ，如Gold wave、Adobe audition等，录入不同声音的绘本对白，让学生有更多的听觉感受。“有声有色”的绘本课件能让能让课堂更加有声有色。
（三）小纸片能让绘本课堂更加出彩
在小学课堂上，小小的彩色卡纸大有用途，根据课堂内容裁剪出各种形状，粘上磁铁片，就是低成本的可以移动的教具，不仅能让课堂更具趣味性，板书在视觉上也是一大享受，我在教授《佩奇的假日》例题坐船问题时，就是用的卡纸剪成小人的模样，示范分组坐船，学生的学习兴趣一下子就被带动起来了。
三、教学反思
教学反思是教师发现教学问题的重要途经，能让教师更快速的成长。绘本教学有自己的独特性与优越性，它能让数学课堂活起来，让数学课堂更精彩。株洲市天元区教研活动中展示的绘本课《找规律之乱糟糟的魔女之城》，正是这样的课堂，让人眼前一亮。曾经有一个一年级的学生在上完绘本课《找规律》之后，久久不肯离去，并感叹道：“这样的课，给我来10节。”能让孩子们瞬间爱上数学课，是绘本教学的巨大魅力。但是，有得必有失，绘本教学也有它的缺点，在数学教学过程中，建立故事环境会占用很多时间，所以经常会有“超时”或者在规定时间内完成不了教学任务的情况出现，有梯度的练习时间也会被占用。 “塞翁失马焉知非福”，德育与智育都是学生成长过程中所需要的重要粮食，学生乐学善思，学有所获，快乐成长才是我们作为教师所追求的最终目的。
研究数学绘本教学在课堂中的应用能让数学课更加有声有色，更加的精彩！
参考文献：
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