摘要：高中班主任是维护课堂学习秩序、保证课堂学习质量的中坚力量。人本管理是近年来提出的一种新的管理理论，它强调一切管理活动都要以学生为中心，考虑学生的发展需要，实现高中班主任管理的人性化。本文结合高中班级管理的实际情况，简要分析了人本管理在高中班主任工作中的应用。
关键词：人本管理；高中班主任；工作
人本管理就是确立人在管理过程中的主体地位，调动人的主动性、积极性和创造性，从而实现组织目标，促进人的全面发展。根据这一管理理论的要求，我们应该实行以人为本的班级管理。因此，作为一名班主任，树立以人为本的理念，就是为学生开辟独立的空间，从而产生自我管理的愿望和积极参与的积极性，体现班级管理的效果。高中班主任在高中三年制教育中起着举足轻重的作用，它不仅在学校管理中发挥着重要作用，而且是社会教育和价值家庭教育的纽带。高中班主任要时刻关注学生的心理变化和学习状态，使学生以乐观积极的态度面对自己的学习和生活。人本管理的重点是以学生为中心，采用人性化的管理模式，尊重学生的个人意志和个性，促进学生的全面发展。
一、当前存在的问题
1.管理过于松散
一些高中班主任还没有明确管理目标，仅仅依靠自己的教育管理经验来管理班级事务，或者把学生的学习成绩作为班级管理的主要标准。在学生方面，偏重智力教育，忽视道德教育和心理健康教育，对学生一视同仁，抑制了学生的个性发展，扩大了学生之间的差异。
2.管理内容片面
高中班主任往往注重学生的学习能力和学习水平，忽视学生能力的培养。社会发展要求社会成员不仅要有一定的专业知识和能力，而且要有一定的适应能力和心理承受能力。另外，影响学生学习成绩的因素很多，这就要求高中班主任调动学生的内在积极性，倾向于引导学生的学习方法。
3.权威绝对化
大多数高中班主任在班级管理中处于绝对的权威地位。无论是制定班规还是成立班委，都是由班主任决定的。班主任是班长，学生是管理的对象，根本不能参与班级管理。长期以来，班主任的权威一直处于绝对地位，忽视了学生的自主性和创造性，导致大多数学生独立性差、依赖性强，缺乏自律能力，不利于学生未来的发展。
二、人本管理在高中班主任工作中的运用
1.利用人本机制开展管理
高中班主任在班级管理中处于关键地位，运用人本主义理念对班级进行管理，鼓励学生积极参与管理工作，以优化班级管理的效果。素质教育注重学生的全面发展和各种能力的提高，这就要求班主任在开展班级管理工作时，注重提高学生的学科水平，同时也需要为学生提供一些提高管理能力的机会能激发学生积极的情感意识，有利于学生自我管理水平的提高。鉴于此，高中班主任应以人性化管理为日常班级管理的指导思想，摒弃传统的班委会组建模式，以公平竞争、民主选举的方式，把决策权交给学生，鼓励学生参与班级管理。另外，班主任可以建立班委轮换制度，为大多数学生提供施展才华、锻炼身体的机会。
班主任在制定班级管理制度时，要认真听取学生的意见，制定最适合学生发展的方案，在活动管理和组织上突出学生的自我管理能力。
2.开展因材施教
在高中班主任工作中渗透人本管理理念的前提是教师对学生有全面、深入的了解，这也是实施因材施教的基础。在日常管理工作中，班主任要始终坚持以人为本、整体育人的理念，积极了解学生的个性特征，运用差异化管理和教育策略，确保所有学生都能获得一定的进步和收获。比如，班上有些学生学习成绩不好，但体育、美容、劳动天赋突出，在班级或学校体育活动中表现优异。对于这类学生，高中班主任需要给予支持，并为他们提供更广阔的舞台，充分发挥他们的才华和能力，让他们获得成功的喜悦，进一步树立学习文化课程的自信。对于部分因家庭经济因素而产生辍学心理的学生，班主任应组织学生给予一定的帮助，为他们扫清外部环境中的学习障碍，保证他们能够继续学习。
3.营造良好氛围
人本管理的主题是以学生为本、以学生为中心、以学生为中心。因此，我们必须营造宽松、和谐、民主、平等的氛围。（五十） 转变教育观念。班主任作为班级管理的组织者和决策者，应该改变传统的教育思想。在班级管理中，要坚持以学生为本的价值取向，从人性的角度观察、理解和教育学生，激发学生的向上意识，而不是传统的以教师为主导的管理手段、卡、压、罚等手段来制约学生。（2） 尊重学生的个性发展“尊重”被认为是人类的基本需要。尊重的要求能否得到满足，将直接影响一个人的发展。教师尊重学生个性，尊重学生个性，了解学生的思想感情，容忍学生的错误，是营造人性化课堂氛围的前提。（3） 增强学生的主体意识。班主任在实施人性化管理的过程中，要认识到自己的角色和地位，在管理过程中确立学生的主体地位。班主任的任务是调动、引导和引导学生积极主动地开展活动。
高中生具有一定的自我意识和主权意识，这使得传统的警察式、保姆式的管理模式无法满足与时俱进的目标和需要。在高中班主任的日常管理中，要大胆创新传统的管理理念，运用人性化、人性化的管理教育理念，为学生健康成长、积极学习创造和谐、平等、自由、民主的课堂环境。具体来说，高中班主任需要引导学生做好班级卫生等班级环境工作，在视觉上给学生带来美的享受。要在营造良好课堂空间环境的基础上，开展班级文化建设，鼓励学生分组开展学习阅读活动，在课堂上形成互助、良性竞争的氛围，营造文化氛围浓郁、和谐民主的班级氛围。另外，在管理学生的过程中，高中班主任应以赏识教育为重点，督促和鼓励学生积极学习。作为班主任，班主任也是学生行为的榜样。他要提高自己的道德修养和素质，发挥自己的表率作用，用个人魅力影响学生。
结语：
以人为本的管理强调“人”。尊重人、关心人、激励人、培养人。学校管理最根本的问题是充分调动人的积极性，充分发挥人的主观能动性，以积极的态度引导具有创造性人格的学生塑造完美、成功的自我。如果是人性化管理，就能取得成效。在高中班主任班级管理中运用人本管理理念，是素质教育的具体体现，是优化班级管理的关键措施。中学班主任要深刻理解人本管理的内涵和优势，并将其运用到实际工作中，以保证学生健康成长、积极学习。
参考文献：
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