摘要：在初中时期，学生的思想已经取得了一定的进步，但社会经验还不够，心理还不够成熟。在这一过程中，作为新时代初中班主任，应该提高自身的管理技能，采取一系列积极有效的措施，帮助学生提高学业成绩，奠定学习基础，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
关键词：初中班主任；班级管理；艺术
学生在初中阶段思想活跃、行为不按常理的情况，给初中班主任的管理带来了难题，但是只有打好初中阶段的基础，才能够在下一个阶段的学习中有一个良好的开端。班主任在进行班级管理的过程中，应该建立良好的学习氛围并且在学习上积极的督促学生，通过班主任对学生有效的管理，引导学生更好的进行学习。
1 初中班主任对学生加强管理的实际意义
初中的学生世界观、人生观和价值观只有一个大致的轮廓，还没有完全的建立起来。作为班主任教师，应该对学生进行指引，以帮助学生可以建立起一个清晰完整的三观，初中的学生已经进入了青春期，思想上难免有冲动、好奇的时刻，针对学生现在的年龄特征，作为班主任，应该给学生制定一系列的措施，帮助学生度过青春期，初中阶段仍是学生人生的起步阶段，把握好这个时期，有助于学生学习成绩的进步，好的学习习惯的养成。随着新课标的教育改革，初中班主任不能仅仅将文化知识的获得放在第一位，而针对于学生的思想进步也变得同样重要了。初中班主任首先要明确自身的责任，提高自己的班级管理水平，为学生提供一个良好发展的基础条件。
2 新时期初中班主任的管理策略
2.1 站在学生的立场看问题
很多时候教师在教育学生的时候都是以自己的意见为出发点，很少站在学生的立场看问题，在这一过程中，班主任应该认识到自己的不足，在表达自身想法的同时，了解学生的情绪和感想，教师可以尝试用学生看问题的视角去看问题，进行换位思考。在迅速发展的信息社会中，学生接收信息的速度要明显高于当时班主任所处的时代，因此学生的思维更加活跃、想法更加独立，只有通过换位思考的方式，班主任才能更好了解学生状况、走进学生的内心，了解学生的真实想法，班主任才可以根据学生的具体情况，制定符合他们的管理制度，通过对学生的有效管理帮助学生更好的进行学习，通过站在学生立场的沟通方式，在理解中让学生感受到温暖，逐渐打开自己的心扉，在和谐的环境中成长。
2.2 建立起和谐的师生关系
对于初中生来说，处于青春期的阶段，心理都是十分的敏感，有着强烈的自尊心，对于初中班主任来说，应该建立起和谐的师生关系，和学生打成一片，初中班主任如果能和学生进行积极有效的沟通，那么有助于初中班主任下一步工作的开展，也助于学生学习的进步。初中班主任如果想将班级管理上升到艺术阶段，就得对自己的学生有着充分的了解，明白学生的个性，并且给予尊重。初中班主任如果给了学生一定的尊重，那么同样，学生也会对教师尊重的，有助于双方建立良好沟通的关系。初中班主任和学生建立起一个积极沟通的渠道，是初中班主任管理好班级的基础。
2.3 进行有效的沟通
很多问题造成不好结果的原因是在问题出现时没有进行有效沟通。家长由于工作繁忙，很少有时间和孩子进行沟通，这就会导致孩子在遇到问题时，无法倾诉，最后影响到学生各方面的发展，所以在班主任的教学过程中需要及时的和学生沟通，让学生在沟通中感受到关怀，更能体会到班主任对自己的爱，和班主任形成和谐的师生关系，无论在学习上还是在生活中都能信任和依赖班主任，有利于班主任对班级的管理，也利于对学生的培养。
2.4 班主任提高业务水平，调整自身心态
学生处于中学阶段，心理发育还不成熟，很容易做出一些过激的行为。作为初中班主任，应该能及时的调整自己的心态，对待学生不是一味的责骂，而是从学生的角度出发，站在学生的角度着想，学生自然会感激教师的行为，有助于师生关系的融洽。作为初中班主任，经常会遇到一些突发事件，突发事件的处理，对于教师来说，也是一种考验。
如何将事件完整的处理，既给了学生一个深刻的教训，又能让学生服气，认识到自己的错误，这是值得教师思考的问题。初中班主任应该具备一定的职业素养，还有良好的心理素质，在面对问题的出现时，可以运用多种手段将事情处理妥善，这对于初中班主任的业务水平有了一定的要求。不论发生什么样的情况，作为一个班主任教师，都应该保持一个理性的态度，处在一个公平的角度上看待问题的发生，为学生提供一定的帮助。
2.5 做好德治教育工作
初中生处于青春期阶段，好奇心强、行为容易冲动、做事常常不计后果，因此在教育过程中班主任应该制定一系列的规范和纪律对学生进行约束，从班级方面讲，教师可以制定一些班级规定，由班级干部进行实施和监督，从各个方面掌握学生的学习和生活情况，同时在实施的过程中尊重学生的想法,询问学生的意见，在实施的过程中得到学生的认同。对于违反班级纪律的同学，班主任应该注意方式方法，在达到教育目的的同时，又能使学生的自尊心不受到损害。从家长方面讲，教师可以和家长进行及时的交流和沟通，掌握学生家庭情况，也向家长普及家庭教育的重要性，使得家长在重视学生成绩的同时，也能关注学生其它方面素质的培养，使学生在德、智、体、美、劳方面全面发展，贯彻教育改革的新思想，通过家长积极的配合班主任工作，在家庭中形成良好的家庭教育氛围，全方位的对学生进行德治教育。
2.6 自身树立一个良好的道德榜样
班主任作为一个班级里面的实际管理者，在班级的学习活动中，起了很关键的作用。作为初中班主任，自身要树立起一个良好的榜样，用自己的言行去教育学生。在新时期的要求下，对于学生又有了更深层次的要求，除了学生学习成绩的提高，学生的综合素质也要被社会所关注。学生的综合素质培养是一个长期的过程，在这个过程中，需要教师不断的努力，以自身作为一个标杆，时刻以一个班主任教师的标准严格要求自己，提升自己的业务水平，在一定程度上，对学生产生积极的影响。例如教师教育学生要遵纪守法，遵守时间。那么同样，班主任教师同时也要做到这一点，在上下课的时候不要迟到，有着一定的时间观念。作为班主任教师，只有对自身也是严格要求了，才能有底气去严格要求学生。
2.7 经常举行班级活动
班级的管理需要学生共同的配合，增强班级的凝聚力、向心力，经常举行班级活动是班主任做好班级管理的一项重要内容。班主任可以经常举行主题班会，让学生和学生之间、教师和学生之间进行情感沟通，让大家感受到班级是一个温暖的大家庭，彼此之间可以相互信任，增强班级的荣誉感和凝聚力。班主任也可以举办读书日，这一天学生的学习内容不是局限于书本上的内容，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，这样学生在除了进行日常的学习之外也能在活动中得到放松，还可以通过读书日的活动培养和了解学生爱好，学生和学生之间也可以相互借鉴，学习自己平常不会接触到的书籍，拓宽学生的知识面和对社会的认知程度，帮助学生更好的进行学习。
3 结束语
综上所述，初中阶段，学生心智还没有完全的成熟，却已经形成了自己的个性。初中班主任在具体的教育过程中，一定会遇到各种各样的问题，如果不予以及时的解决，有可能会伴随着学生的一生，对学生的一生造成一定程度上的影响。作为班主任，应该明确自身的职责，对于每一个学生都应该给予同等的关心，一视同仁，关心每一个学生的思想情况和学习情况，帮助学生成长。作为初中班主任，身上肩负了很多的责任，因此，班主任更要对自身严格要求。
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