摘要：文章以创新德育模式，打造悦动班级——小学班级德育活动为研究对象，首先对小学班级德育活动开展现状进行了分析，并分析了其中存在的一些问题，最后结合相应问题，提出了一些针对性的应对策略，以供参考。
关键词：德育创新；班级德育活动；开展
前言：所谓创新德育模式，打造悦动班级，简单来说就是通过德育创新，改善以往传统德育流于形式的局面，从根本上提升德育教育效果，促使德育教育如同音乐一样悦动在每个班级中。为达到这一目标，需要对小学班级德育活动开展进行探讨分析，解决其中存在的一些问题，从根本上提升德育教育的效果，这对于推动小学生未来实现更好发展有着重要的意义。
一、小学班级德育活动开展现状分析
从当下小学班级德育活动开展现状来看，依然存在以下几点问题，一是很多小学班主任同时也担任着重要的教学工作，因此大多将精力放在了如何提高教学质量方面，因此在开展班级德育活动的积极性不高，在实际开展班级德育活动时，经常流于形式，没有充分考虑小学生身心发展特点，没有结合小学生班级实际生活出发，导致班级德育活动缺乏吸引力与教育意义，难以起到应有的德育教育效果。二是当下小学班主任在实际开展班级德育活动时，没有注重做好良好的德育环境的营造，在班级内缺乏德育氛围，没有将班级德育活落实到学生学习生活中去，从而严重限制了班级德育活动教育效果发挥。三是在实际开展班级德育活动的过程中，缺乏与家长的联系与沟通，没有做好与家庭德育的配合，没有实现全过程、全方位、全员德育教育的推动，最终对于班级德育质量水平提升带来了非常严重的影响，因此为从根本上提升班级德育活动的实效性，仍需要小学班主任加强德育模式的创新，提高班级德育活动的实效性，才能促使德育教育在小学教育中的作用价值得到充分的彰显与发挥。
二、创新德育模式，打造悦动班级
（一）积极转变教育观念，提高德育重视程度
尽管素质教育已经实施多年，但当下在很多小学学校之中，依然受应试教育的影响比较严重，在实际开展教育的过程中，依然以学生的学习成绩作为衡量教师教学水平高低的唯一指标。在这一背景下，很多小学班主任在班级管理方面总是以学生的学科学习为主，从而忽略了学生人生观、价值观的指导，甚至在一些学生心目中形成了“只要学习成绩好，其他都无所谓”的错觉，因此部分学生为了让学习成绩看起来更加“漂亮”，不惜违背考试诚信原则，学会在考试中进行作弊，这对于学生未来身心健康发展以及正确道德价值观念的养成带来了非常严重的的影响。面对这一问题，需要小学班主任积极转变教育观念，提高对德育教育的重视程度，在学生学习与德育教育方面要做到“两手都要抓，两手都要硬”。事实上，德育教育与学生学习二者本质上并不冲突，甚至德育教育也是学习学习的重要组成部分，因此需要班主任在实际开展班级管理过程中，不应只注重向学生灌输学习成绩的重要性，还应向学生表明一个人具备良好的思想品德是如何重要，并结合具体的学习内容以及班级管理内容，做好德育教育内容的有效渗透，有效提高班级管理质量水平。
（二）加强师生互动，营造良好的班级德育环境
一个良好的德育教育应是一种春风化雨的教育，同时也离不开德育模式的创新，在具体创新德育模式的过程中，教师应真正做到以学生为本，加强与学生的沟通与交流，在这一过程中，需要教师主动放下“架子”，将学生视为自己的朋友，在班级管理方面，坚持柔性管理原则，让学生在自己面前逐渐放下“戒备心”，从而将教师视为自己的朋友，增进与教师的互动交流，如此教师才有机会看到学生最真实的一面，便于教师进行针对性的德育教育工作开展。例如在笔者所在班级中，有的学生热衷于为他人“起外号”，在他们看来，这只是一种“玩笑”，只有把你当朋友，才会起外号，却忽略了他人的感受，学生在与教师熟悉后，也会在教师面前“肆无忌惮”，此时教师便可以以朋友的身份，和学生认真探讨“起外号”的问题，并向学生灌输“己不所欲，勿施于人”的思想，教会学生学会尊重他人，不要将自己的快乐建立在被人的痛苦之上。在班级德育环境营造方面，教师除了可以在班级内悬挂一些名人画像、格言警句等，教师还可以在班级内，设置一个图书角，多摆放一些富有教育意义的故事书籍，由教师自身在课下带领学生进行书籍阅读，通过书籍给予学生潜移默化的影响，这对于班级德育效果提升有着重要意义。
（三）注重班级德育与家庭德育紧密结合
德育教育工作不仅仅是教师的责任，同时也是家长的责任，在德育教育中，家庭教育发挥着非常重要的作用，因此班主任在班级中开展过程中，需要积极与家长做好协同配合工作，双方共同努力，从根本上提升德育教育效果。在具体实施方面，教师可以选择开家长会、家访等方式，积极与家长做好沟通，让家长认识到德育教育的重要性，并主动配合教师，共同开展德育工作，同时教师也可以为家长开展德育教育方面提供一些专业的建议，有效提升家长开展德育教育工作的效果，从而使得学校德育与家庭德育能够真正形成一股合力。另一方面，在当前的互联网时代下，教师在与家长联合开展德育教育工作过程中，还可以选择通过组建微信群、QQ群等方式，加强与学生家长的联系，让家长了解到最近孩子在班级中的状态，教师也能够及时了解到学生在家的表现，从而以此为依据，做好针对性班级德育活动的开展，使得德育活动能够获得来自家长的认可与支持，双方共同努力，为学生营造一个全面的德育教育环境，从根本上提高德育教育质量水平。
总结：综上所述，小学班主任是开展班级德育教育的主导者，为进一步提升班级德育活动开展的有效性，提高班级德育效果，需要班主任深刻认识到当下在德育工作开展方面存在的一些问题，并结合这些问题，采取一些针对性的德育教育策略，有效提升德育教育水平，促进学生实现更好的发展。
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