摘要：美术教育是小学教育体系的重要构成部分，美术教学的改革与创新可以优化学生的知识体系，全面提高学生的综合素养。小学美术教学改革与创新应当从小学生的兴趣需要出发，构建实践性、互动性、丰富性与灵活性兼备的美术课堂，在新课程理念下全面提高学生美术学习有效性。
关键词：小学美术；教学创新；改革策略
一、小学美术教学改革与创新的意义
1.培养学生创新意识
小学美术教学改革创新可以提高学生的创新意识，形成学生的创新思维，在提高学生美术基本技能的同时促进学生提高美术想象力。美术教学改革意味着教师突破了传统教学模式的桎梏，教师可以构建课上课下的有机联系，在丰富的多媒体资源辅助下可以给学生提供更丰富的学习资源，这对于拓展学生的美术视野，开展趣味性的美术学习，推动学生美术创新有重要意义。
2.促进学生全面发展
小学美术教学改革创新可以推动学生的全面发展。现代美术教学指向于培养学生的审美意识和提高学生审美能力。新课程理念下的美术教学可以推动学生各方面能力均衡发展，构建一个有探究性、实践性、互动性的课堂。运用美术教学方法可以拓展学生智力，陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。美术教学有助于学生知识与技能的全面成长，充分提高学生学习的创造性，并且使美术作品更加有新意，对于提高学生的美术能力，增强美术教学的实践性有重要价值。
二、小学美术教学改革与创新着眼点
1.优化学生学习体验
小学美术教学改革的关键在于优化教学情境，强调吸引学生的注意力，注重在丰富的图文素材中提高学生的美术兴趣。小学美术教师的主要任务是为学生创建丰富、生存、有趣和有助于学生实践的教学环境，激发生的自主实践兴趣，鼓励学生投入美术实践活动，帮助学生获得良好的美术学习体验。首先，图文并茂的美术课堂可以增强学生的体验感，多媒体有助于给学呈现新奇的美术教学内容。教师可以给小学生呈现图文融合的影音资源，制定具有动画或3D效果的课件，这种方式可以给学生带来强烈的体验感，促进学生仿佛进入真实的绘画世界，激发学生美术乐趣。其次，教师还要给学生呈现难易适应的美术教学内容，从简单易学的美术活动做起，这样有助于增强学生的美术兴趣，然后逐步的引导学生开展复杂美术活动，逐步强化学生美术学习自信心。例如，可以从简毛画、铅笔屑创意画等入手，这样既有利于学生投入美术实践，更有利于积累学生的美术学习信心，提高了学生参与美术活动主动性。
2.增强实践教学比例
学生投入到美术实践才能培养学生的创新意识与想象能力。美术教学活动不能仅停留在理论的讲授上，教师应当引导学生付诸实践，促进学生获得更多的知识。具体可以从学生的兴趣特征出发，先运用一些学生生活中较为熟悉的事件吸引学生注意力，构建学生生活体验与美术实践活动的有机联系，然后再促进学生积极的开展美术实践。例如，《鸢尾花》教师可以先用视频进行指导，然后指导学生折纸，这样不仅有助于学生在折纸时想象鸢尾花的独特美感，然后引导学生投入到折纸实践当中。这个过程学生的想象力与美术实践会提高，学生也会对自己的作品更细致的观察，教师还可以引导学生在折纸作品上图色，以及开展相关的主题实践活动，从而达到扩展美术实践活动，激发学生课下自主创作兴趣，培养学生的实践操作能力。
3.激发学生问题意识
现代美术教学的创新体现在促进学生思考，培养学生的审美意识，推动学生进行自主实践和自主提升方面。美术教学的关键在于优化学生的发散思维，鼓励学生自主找出解决问题的方法。为此，教师应当优化课堂提问的方式，注重在教师的主导下设置一些趣味性的思维拓展问题。教师还可以与学生在问题中进行互动，教师还可以引导学生主动提问，也可以给学生留下一部分时间自已欣赏，从而鼓励学生独立的思考。例如，在《清明上河图》教学时可以询问学生对绘画内容的看法，然后提问学生对哪些情境有深刻的印象，在讨论中可以增强学生学习主动性，激发学生的自主学习兴趣，从而使得课堂教学更加活跃，提高学生学习主动性。
例如，在开展美术折纸实践法前，教师可以让学生通过微课了解动物的形态，这样学生可以对绘画的动物有深刻的理解，同时还可以打破学生的固定思维，给学生留下更多的创作空间。
二、小学美术教学改革与创新的方法
1.丰富课内外美术活动
课堂内外的美术活动是实现美术课堂教学改革目标的重要推手，教师可以利用校园艺术节或主题节日组织开展一些课内外的美术活动。例如，学校可以组织开展校园主题美术节活动，把美术课堂的教学与指导学生参与美术节相结合，既可以调动学生的兴趣，又可以营造良好的美术创作氛围，促进学生主动投入美术实践活动。教师还可以动员学生家长与学生共同参与艺术普及与实践活动，通过微课的方式布置一些家庭亲子美术活动，起到培养学生的艺术审美能力与提升学生美术体验效果的目标。教师可以构建学生、家长与教师之间的沟通交流机会，在自媒体渠道实现有效的师生互动交流，这对于促进师生沟通，形成良好的美术教学体系具有重要作用。只有组织开展丰富的美术实践活动，才能更好的培养学生的美术实践能力与创造力。
2.善于运用鼓励性评价
在美术教学时应当充分的运用鼓励性评价，教师应当充分的尊重学生学习成果，对于学生的美术作品应当尽可能的找到亮点，从而达到鼓舞学生发展的效果。鼓励性评价可以激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，达到增强教学效果的目标。教师应当指导学生积极的开展美术学习，适时的采用鼓励性评价，切实增强学生的美术学习成就感，促进学生充分信心的投入美术实践活动。教师应当与学生积极进行沟通、交流，还要采用平和与宽容的心态，从而在不知不觉中提升学生的艺术造诣。美术教学与应当与学生现实相符，教师不能仅仅是批评学生，还要了解学生的创作意图，善于站在学生的角度思考问题，从而促进学生积极的思，鼓励学生更有效的进行创新。美术教学只有鼓励学生的自信心，才能推动学生投入美术实践活动。
3.渗透必要的德育内容
美术教育还要体现课程思政的内容，积极在美术教学中渗透思想教育，美术教学的核心目标是培养学生良好的审美认知力，提高学生的综合素养。教师应当在培养学生审美能力同时贯穿教育内容，这样有助学生在理解美与塑造美的过程中理解生活和热爱生活。首先，教师可以在美术教学中挖掘可以用于思想道德教育的素材，注重通过绘画等形式培养学生的美术的心灵，鼓励学生在美术活动中把真、善、美统一起来。其次，教师可还以借助身边的美术教学资源开展德育引导，例如，在传统文化美术教学活动中对学生进行思想教育，通过剪纸把倡导勤俭节约、反对奢侈浪费等主题联系起来，促进学生深刻的理解传统剪纸艺术中祈求丰富的独特内涵。教师应当引导学生运用审美的眼光促进学生欣赏感知文化遗产，也可以在有地方特色的民族民俗文化活动中教育学生，借助美育达到培养学生思想道德修养，提升美术教学质量的效果。第三，教师还可以组织学生开展一些赏析活动，引导学生对一些课本中的经典画作进行赏析，或者在国庆、中秋、重阳节等进行主题画作的欣赏，从而促进学生优化思想认知。
结论：新课程理念下的美术教育改革与创新应当从培养小学生的审美能力出发，教师应当优化美术教学的媒介，强化学生的审美体验，注重培养学生问题意识。小学美术教学应当提高实践性，激发学生的问题意识，采用鼓励性的评价方式，增强学生对美术事物的把握与实践能力。
参考文献：
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