摘要：随着新课改的不断完善，体育课堂如何革新也成为体育老师共同思考的问题。作为实践性较高的一门课程，如何清晰掌握学生心理状态，调动学生的主观能动性，提高学生对体育课程的兴趣，增强对运动的喜爱，形成终身体育。需要更大程度上优化体育课堂，提升课堂效果。作为初中体育教师，如何采取多样化的教学形式，创新教学。本文将从教学形式、体育游戏等方面进行探讨研究，以此进行论述。
关键词：体育教学、体育游戏、快乐体育
一、引言
运动是人类的本能，玩闹是学生的天性。而体育课堂的目的是为了提高学生的身体素质，使学生掌握基本的体育理论知识，掌握体育运动的基本技能，增强学生的韧性和抗压能力，使学生拥有健康的体魄和积极健康的心态。体育课在任何阶段都是需要被重视的必修课。随着新课改的进行，体育课程也需要科学的进行改革，最大程度上创新体育教学手段，丰富体育教学形式。
二、体育课堂教学形式
如何丰富体育课堂形式，更好的编排体育课程的各个环节，让课程有趣，让学生有更好的体育课堂体验。如何在有限的课堂时间里增加教师与学生之间的互动，使学生掌握到体育动作的要领，让学生自发在课外时间练习，学会自我保护与帮助，也是教师如何设计课堂内容所思考的问题。我们可以从如下几个方面进行尝试。
1、体育教学内容与学生兴趣点结合
从学生本质出发，根据不同年龄段学生的身心特点，来设计容易让学生接受并感到有趣的教学方法，将多种教学形式与学生的兴趣点相结合，创设一种轻松愉快并富有成效的体育课堂。
例如跑步：我们可以改变跑步的环境成为越野跑，改变跑步的时长成为长短跑，改变跑步的人数成为接力跑，改变跑步的速率成为追逐跑。跑步的方式多种多样，组合的教学方案也随之增加，要不断提高学生的积极性和自觉性，而适当的改变教学方法，同样的跑步教学，后者会产生无限的可能性，最大程度上调动学生的参与度，从而得到更好的体育教学效果。[1]如“跑男”等一些游戏也可以利用到体育课堂当中来。
2、课前课中课后充分利用多媒体信息技术
课前我们可以利用多媒体信息技术提前将下节课的技术动作视频发给学生，让学生在脑海中形成基本表象，将有利于课堂教学时学生对技术动作的兴趣，提高学生对技术动作的掌握程度。
课中通过互联网技术和多媒体技术，利用网络视频，将动作细节分解展示给学生。上课示范的过程中，教师可先进行亲身示范，然后播放视频，再进行动作分解讲解。如跳跃、旋转等动作，动作难度大，完成时间短，过程变换复杂，教师亲身示范时，学生很难在短时间里注意到动作细节的变换，容易对动作模糊，发生安全事故。[3]拿“蹲踞式起跑”举例。使用多媒体播放视频，各就位、预备、鸣枪等动作通过视频反复播放，可以让学生观察到细节，体会动作要领。在学生体会了解到动作要领后，教师应该带领学生实际演练，由旁观者转变为执行者，加深对动作的领悟，由浅到深，有生疏到熟练，化难为易，激发学生学习的热情。
课后，将学生的课堂动作拍摄后，在练习完后给学生直观的反馈。有利于学生对自身动作有一个照镜子式的明确认知。进而自发的细化动作。同时需要维护好学生尊严和隐私。做好正确的视频拍摄认知和心理疏导。利用多媒体信息技术提前将下节课的技术动作视频发给学生，让学生在脑海中形成基本表象，将有利于课堂教学时学生对技术动作的兴趣，提高学生对技术动作的掌握程度。
3、基础技术动作利用教学舞步的形式
基本运动技能的学习和练习过程是较难游戏化和趣味化的。我们可利用音乐与教学舞步的形式来教学动作，将基础技术动作单个或多个动作编排串联，配和音乐。将动作循序渐进，单个基础动作到完整技术动作依次编排进音乐。让学生跟随音乐进行练习。既增强了趣味性，又可利用重复的动作很好的巩固基础运动技术。解放教师的双手与嗓音，让学生快乐的自主学习。
4、体育游戏与课程的融合
将体育课堂内容游戏化的形式，能够更好的创设这样的教学氛围。运用更多轻松有趣的教学形式，让学生在轻松快乐的氛围里面学有所成，能让学生对体育课堂有更加正确的理解。
体育游戏与课堂教学的融合，（1）需要将体育游戏与本节课的主题内容相结合，前后呼应。如：排球双手正面垫球课程，可以玩夹球接力的游戏，便于学生找到夹紧手臂的感觉。（2）将教学的各个环节改善成游戏的形式。充分利用体育的比赛趣味性和娱乐趣味性，适度的释放学生的天性。如变速跑，可以改为小红旗的游戏。即当小红旗到最后一名同学的位置时，捡到小红旗的同学全力冲刺到最前面。（3）把握好游戏与练习相融合后的练习时间，设计合理公正，游戏结束后也要做出公平公正的点评，对参与到游戏的每个团体或个人及时表扬，达到以游戏的方式促使学生获取新的知识与技能。[2] 体育游戏的设计能够更全面的发挥学生的综合素养。提升学生团队配合能力，随机应变能力。
三、总结
体育教学的目的是为了提高学生的身体素质，使学生掌握基本的体育理论知识，掌握体育运动的基本技能，使学生拥有健康的身心。
不断完善中学体育课堂，改善体育课堂形式，需要教师以学生为本，调动学生积极性，跟随时代潮流，革新教学技术，让学生在体育课堂上快乐的玩起来。根据学生身心特点，丰富体育课堂教学的各个环节，改善各个环节的教学形式，充分将教学的各个环节趣味化、游戏化，利用现代多媒体信息技术和时事热点与教学各个环节相结合，将体育课堂游戏化。在课堂单元内容科学合理的前提下，尽可能的丰富体育教学形式和手段，以达到快乐体育课堂的目的，尽最大可能的释放学生的天性，养成学生终身体育的习惯。
参考文献：
[1]李巍.教有法、而无定法——关于教学方法的创新实践[A].高等学校体育教育研究[C].2003年.
[2]唐丹.浅议体育教学方法的改革[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].2010年.
[3]暮鸦编.科学地对待教学方法的选择[N].中国教育资讯报.2002年.