摘要：支架教学作为近年来流行的教育方式，逐渐的进入了中职学校美术学科的课堂,但由于传统美术教学中填鸭式教学方法等多种因素的影响，目前我国美术教育应用支架式教学效果并不理想。在新课程标准改革的背景下，支架教学在中职美术鉴赏课中的应用既富有创新价值又具有教育意义。基于此，文章对支架式教学的基本概念与特征进行了概述，根据当前中职美术鉴赏教学中存在的问题如支架教学方式少等有针对性的提出具体的解决措施，以供参考。
关键词：支架式教学；中职美术；鉴赏课
随着我国对人才需求的逐渐提升，使得近年来教学的质量和目标也不断地提高，在实际的教学中使用支架式教学可以促进学生的全面发展，同时还能培养学生解决问题和审美的能力，使其更好的掌握相应美术知识，所以深入研究支架式教学的内容，是目前中职美术课堂的重中之重。
一、支架式教学概括
支架就是在建造物体时使用的一个支撑平台，也是让其屹立不倒的基础，支架教学就是建设主义的一个分流。在实际的教学中，支架式教学就是为学生构建一个知识的平台，让其更好的了解和消化知识，为此，教师们应该将复杂的学习内容和图片精简化，以便让学生更好的向着知识深入。就目前来看，支架式教学在教学中普遍存在着两个因素，第一就是逐退性，在美术鉴赏课堂中，教师为学生提供了一个平台支架，当学生有了目标以及能单独解决问题时，支架就会自动退出。第二个因素就是依赖性，国外知名学者提出，理论给支架式教学提供了一个基础，但最重要的就是教师对学生的整体的了解直接影响到了最后教学的好坏，所以美术教师们要注意这两点因素，以便更好地进行教学。
二、中职美术鉴赏课中支架教学的问题
1.支架教学方式较少
在中职流类院校中，大多教师都会使用此类教学模式，其中在美术课堂上使用支架方式较多的内容就是问题和示范支架，这两种都是简便明了的支架形势，可以让学生更好的理解知识，但就美术这个学科来说，单一使用问题和示范支架教学是无法过多的让学生了解知识，如在公共艺术美术篇第二单元第二节空间表现一文中，想要让学生更好的通过赏鉴了解空间原理，就必须要增加其他类型的支架平台，可以使用情景、工具、音频等方式带入进去，才能充分的调动起学生的兴趣。
2.教师能力参差不齐
支架教学通俗来说就是让教师变为一个学习的引导者，但现如今，很多教师还是存在传统的教学思想，将自己作为中心，所以这种转变不仅要求教师能力，还要其具有一定的教学设计力和专业知识技能。目前来看，中职美术教学中普遍存在的问题就是教师的专业和要求有一定的距离，且其没有深入了解熟知支架式教学的内容和作用，导致教学效果较差，无法达到预期的目标。
3.支架教学形式化
目前很多教师并没学习过支架教学，致使在教学中教师的讲解大多都具有一定的形式化，如在美术鉴赏致使中，很多教师会让学生交流，以此来丰富课堂内容，但这种情况恰恰是为了支架式教学而教学，没有重视实际的教学成果。
三、中职美术鉴赏课中支架教学的应用方式
1.创新内容，提升学习趣味
在美术教学中情景创建是一个非常重要的内容，其也是支架的搭点。对中职类学生来说，其学习的劲头较差，缺乏热情，且美术是无关紧要的，如果没有新的话题和热点对于他们来说是没有吸引力的。对于美术鉴赏来说首先就是要结合课程的内容创建良好的情景，将其带入进去，教师可以用一个情景引入目前的热点和关注的事情，再创建情景让学生了解下面的内容知识。如在公共艺术美术篇第四单元外国美术赏析一课中，教师可以使用网络播放相应的视频和音频，然后加入话题讨论，可以说说国外目前发生的大事等，在吸引学生眼球的同时，让其了解本节课程的内容。
2.熟知教材内容，合理使用
目前课程的改革让教师从执行人员变成了开发引导者，所以在教学中教师必须要根据学生适当的调整教材的内容，如在对外国美术作品进行赏析时，不同学生对同一美术作品的观察角度不同，理解程度不同，所受到的启发自然也会不同。在此启发下不同学生设计的主题、效果等均呈现不同程度的差异，很容易出现两极化现象，部分设计能力较差或理解能力较差的学生容易出现消极的学习态度。
基于此，教师们可以选择简单的案例作为入手点来让学生进行赏析和设计，通过小故事启发学生，并设立相应的主题，鼓励学生尝试设计，从而提升学生的能力。
3.创建多元化支架教学
首先在教学中可以让学生自主的进行探索，通过音频、视频等多媒体软件，让学生了解本节课的内容，并结合自己的想法，说出自己的意见，如前文提到对外国美术作品进项鉴赏时，每个同学对设计的理解都是不同的。以《雅典学院》作品鉴赏为例，教师可以播放当时希腊两大学派柏拉图和亚里斯多德的辩片段，或者通过讲解小故事的方式让学生了解基本情况后在班级内举办模拟辩论赛，让学生深入体会不同人物的性格及内心活动，促进其对该美术作品的内在修养和所反映的精神生活有更加深入的理解。最后让其独立探索，讲解自己对设计的理解程度以及身边是否有人设计过东西等，启发学生，让其产生灵感。
其次就是要让学生合作学习。中职学生不同于其他学校学生，其对于学习的兴趣较低，在教学中如果教师单一的讲解内容，将会让学生感觉到枯燥，乃至直接放弃听讲，所以在教学中教师要了解学生的情况、在课堂中让学生畅所欲言、定期举办设计大赛和与美术相关的比赛等方式，让学生参与进来进行学习。
结束语
综上所诉，支架式教学在我国中职美术鉴赏课堂上发挥着重要的作用，其不仅能调动起学生的兴趣，还能提高学生的积极性，让其在学习知识的同时，促进综合能力的发展。
参考文献：
1.夏冬梅.支架式教学的特点及其在中职课堂教学中的应用策略[J].大视野,2019(06):59-64.
2.黄爽. 支架式教学在中职美术鉴赏课中的应用研究[D].曲阜师范大学,2019.
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