摘要：中职学校建筑类专业教育，选择何种教育模式，关乎到中职学校建筑类专业学生的可持续发展和进步，关乎到中职院校教育改革事业的有效开展。本文倡导将现代学徒育人机制纳入到实际中职学校建筑类专业学生教育过程中去，提出多方面的建议，希望由此引导建筑类专业人才培养朝着更加理想的方向发展和进步。
关键词：中职学校；建筑类专业；学徒制
党和国家高度重视我国职业教育事业的改革工作，倡导校企联合机制的构建，实现现代教育新模式的使用，由此确保培养出更加多优秀的职业人才，使得他们成为各行各业人力资源的基础。也就是说，中职学校建筑类专业人才的培养，必须要在新形势下采取新的教育教学模式，才能够进入到有效的状态，而现代学徒制就是一个很明智的选择。
一、现代学徒制在中职学校建筑类专业人才培养中渗透的必要性
现代学徒制，倡导校企合作为基础，围绕着培养学生，实现专业课程体系的构建，强化校企深度参与，增强教师与师傅之间的交互，发挥实际引导效能，由此形成的新的人才培养模式。由此可见，现代学徒制在中职建筑类学生培养中的渗透，可以展现出如下的优势：建筑专业学生不仅仅是学生，还是学徒，双重身份，需要接受学校和企业的双重管理；在建筑专业人才培养方面，工作与学习内容相互交织，使得原本单一的学习格局被改变，或者说教学内容的理论与实践的融合环境发生了很大的变化；实际的学业考核评价主体更加多元化，考虑的指标也更加符合未来职业发展规划。也就是说，现代学徒制在中职建筑类专业人才培养中的渗透，改变了原本中职低效化的教育格局，使得建筑类学生能够获得更加多元化的发展，这对于提升该专业的教育有效性而言，是至关重要的。
二、中职学校建筑类专业现代学徒制育人机制构建策略分析
当然，要想切实发挥中职学校建筑类专业现代学徒育人机制的效能，并非想象中那么简单，其毕竟改变了整个教育生态，参与主体也更加多元化，因此就需要从不同维度入手来巩固对应的机制。
（一）强化协作，确保企业育人方案得以建立
要想发挥现代学徒育人机制的效能，就必须要鼓励参与其中的建筑企业能够给出针对性多层次的育人方案，强化校企之间的合作。
详细来讲述，主要需要做好如下几个方面的工作：其一，建筑行业协会应该积极参与其中，引导各个建筑企业积极参与到中职学校建筑专业人才培养方案设计中去，在参与的过程中将自身当前对于建筑岗位的各种诉求进行明确，通过自身人力资源管理的现状归结，使得中职院校可以更加明确建筑专业人才的培养方向，当然建筑企业需要积极参与到实际方案制定和标准制定中去，这样才能够发挥企业在育人机制构建中的指导作用；其二，企业和学校要建立协同机制，设定对应的小组，专门对于实际建筑专业现代学徒制的实现路径进行探究，开展深入的调研工作，了解当前中职学校在建筑人才培养中存在的问题，思考企业应该如何发挥其引导效能，确保实训项目体系的构建，岗位技能标准的设计，现代学徒项目运行流程，现代学徒教育的相关规章制度，都能够在深入的调研基础上，学校和企业共同研讨，共同制定，共同执行。
（二）制定标准，引导实训基地的规范化发展
依照现代学徒制度的要求，中职学校与建筑企业需要建立实训基地，而在此过程中必然需要设定对应的标准，这是引导实训基地规范化和有效化发展的前提和基础。主要需要对照一线岗位技能诉求，以工作流程系统化为引导，确保专业基础技能训练与综合实务训练与顶岗实习之间处于协调的关系，由此确保实训场所体系朝着更加完善的方向发展。详细来讲述，主要需要注意如下几个方面：其一，专项基础技能要进行类别的划分，将其归结为工程测量类型，钢筋技术工类型，CAD制图类型，模板工类型等，依照实际岗位技能是定对应基准，在此基础上实现对应配套设施的采购，由此确保实训系统朝着完善的方向发展；其二，要高度重视专项基础技能的训练，关注于施工组织与设计，工程质量管理等，在必要的情况下可以建立对应的项目部，负责对于师徒制的有效贯彻进行监督，在实际标准中有必要将建筑企业文化，岗位职业道德规范等内容渗透进去；其三，要注重企业导师团队的打造，将其作为实际标准系统构建的重要依据。可以从选拔，培训和交流三个维度入手，确保选拔出来的师傅是符合实际教育诉求的，并且强化教育培训，使得双方的教育参与者能够团结起来，实现教育教学任务的合理规划，确保实际的现代师徒机制可以更好的发挥其在人才培养中的效能。当然在此方面校企之间需要建立良性的沟通机制，这对于彼此人力资源的优化配置而言，是至关重要的。
三、结语
中职建筑类专业学生的培养模式选择，一直是中职建筑人才培养过程中比价头疼的问题，而现代师徒制度恰好成为有效的解决方案，因此就需要在校企融合方面进行投入，确保彼此能够合力参与进去，采取多方面的措施，确保实际的现代学徒制度能够进入到更加完善的状态，继而确保培养出来的建筑类人才，是满足实际企业诉求的，继而引导中职教育朝着更加理想的方向发展。
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