摘要：阅读教学在高中英语教学中有着重要的地位。然而，在实际教学中，我们发现许多老师在阅读教学中很少对学生的阅读明确地进行方法或策略的指导。事实上，我们进行阅读教学不仅是让学生获取必要的信息，还要培养他们转换信息的能力，更要让学生通过阅读教学学会阅读，也就是以课本中或课外的阅读材料为载体，对学生进行必要的阅读策略的讲解和训练，让他们掌握一定的阅读策略和方法，以此来提高学生的阅读成绩和水平。
关键词：高中英语；阅读能力；培养策略
一、消除学生对英语的恐惧感
现在学生英语基础差，懒，单词量又少，两极分化很严重，学生厌学的情况特别多，有的学生就连正确的拼读都很困难，更谈不上阅读了，针对这些情况，首先要引导他们正确地拼读课本上的单词和课文，利用业余时间进行语法讲解、个个击破，慢慢地引导他们进行阅读的能力。用最短的时间，消除学生对英语的恐惧感，建立他们学习英语的信心。
很多学生在小学的英语学习其实并没对他们的学习起到很大的作用，反倒在一定程度上给他们的学习造成了一定的局限，在他们的书写、心理防名产生了负面的影响。我通过课前的交流了解到很多学生尤其是男生对英语产生了恐惧心理。因此消除他们的恐惧感，重树学习英语的信心是重中之重。我在第一节课上就很轻松告诉他们：“你在小学学得如何都无所谓，到了初中一切从头开始。只要你相信老师并跟着老师走老师一定带领你取得好成绩。”再加上初一知识比较简单，学生易于接受和掌握，同时里利用几次简单的小测验和课堂体温，对中下等学生多加表扬和鼓励，让他们重拾英语学习的信心，而信心是学习的基础。
二、培养学习的兴趣，激发学习的动机
人们常讲：有兴趣了，就等于学会了一半。活跃、富有激情的课堂是学生学习的沃土。一个有激情的老师会引领着学生积极地投入到学习中去，这是我在多次听了薛湄老师的英语课后的出的结论。在备课上，充分准备，让平淡的教材与日常生活中比较新颖的内容结合起来，并积极找寻能让学生动起来的方式，既能将本单元的知识点和考点清晰明确地表达出来，让学生掌握，又要力求把课上出新意，激发学生的学习兴趣。
平时在讲授课本知识的时候，要把课文的有关内容、时代背景等编成对话，或用讨论的方式开课堂教学，每课都要让学生用自己的话复述课文，抓住中心意思（mainidea）。同时用笑脸面对学生，用饱满的语言吸引学生，用精彩的内容引导学生，让学生自动地跟着老师的思路走，形成良好的课堂学习氛围。这样可使学生从只能控制表达的状态过渡到自由表达的状态，从而充分激发学生的兴趣。
三、提升英语阅读质量，树立学生的学习自信
所谓提升学生的高中英语阅读质量就是学生能够在快速的阅读完文章的同时，还能够准确的判断出文章的内容以及文章所反映出的问题，只有这样才能使得学生能够做到面对高中英语阅读产生出一种得心应手的感觉。因此，高中英语教师在教学过程中要提升学生英语阅读质量，让学生在有了一定的阅读速度之上还能够保证高中英语阅读质量，树立学生学习高中英语的自信和激情，培养了学生良好的学习高中英语习惯和学习方法，从而有效提升高中学生的英语阅读水平。
比如，在学习“Newspapers and magazines”这一节知识点的时候，首先教师带领学生快速地通读本篇课文，使得学生能够在保证速度的同时还能初步了解文章的主旨。其次，教师引导学生踊跃发言文章的大致内容，使得学生能够正确判断文章的写作方向。最后，教师对文章的内容做出简洁的总结，加深学生的印象。所以，高中英语教师在教学过程中提升学生的英语阅读质量，让学生的英语阅读水平能有速度和质量的双重保障，从而有效促进学生对高中英语的学习产生自信心。
四、讲解正确阅读技巧，培养学生的阅读习惯
学生在拥有了足够的高中英语词汇量后并不等于具备了很好的英语阅读水平，正确的阅读技巧也是决定学生英语阅读水平的重要组成部分之一，学生只有充分的掌握了正确的高中英语阅读技巧，才能清晰明了高中英语阅读理解中所表达的意思。因此，高中英语教师在教学过程中要向学生讲解正确的阅读技巧，引导学生寻找句子中的主要高中英语词汇并联系上下文的意思来通读全篇高中英语阅读理解，使得学生能灵活的运用高中英语阅读技巧来进行各种各样的英语阅读练习，从而有效提升高中学生的英语阅读水平。
比如，我在讲解“My new teachers”时，我先带着学生仔细的解读文章，当学生遇到陌生单词的时候，我会引导学生根据上句和下句来推敲单词的意思。之后我会让学生朗读文章，运用阅读技巧，使学生对文章的理解能够有所加深。最后我会针对这篇文章作出总结，让学生能够正确合理的去运用阅读技巧。所以说教师在教学中教授学生正确的阅读技巧，不但能方便学生阅读，还能够培养学生的英语阅读习惯，最终使学生能够深刻理解文章内容。
结束语
综上所述，提升高中学生的英语阅读水平在学生的英语学习中有着不可估量的重大作用。故而，高中英语教师在教学过程中实施和进行有效策略，并引导和带领学生能够充分掌握高中英语阅读理解的要领，调动学生学习高中英语的动力和动机，增强学生的综合英语素质和修养，提升学生自学高中英语的能力和意识，从而有效促进学生全身心健康的发展。
参考文献
[1]高敬.中学生英语阅读能力培养策略[J].中学课程资源,2019(05):44-45.
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